【正文】 ⑹能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷，并能進(jìn)行交流。[參見例1] ⑷ 通過豐富的實(shí)例，初步了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（必要時(shí)可使用計(jì)算器）⑵ 通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。在教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地借助日常生活中的事例使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程；應(yīng)注重在具體情境中對(duì)不確定現(xiàn)象的直觀感受。說明：可將西紅柿放在水里間接測(cè)量。（二）案例例１ 用一張正方形紙作單位測(cè)量課桌的面積。⑴ 通過觀察實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，嘗試在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。[參見例2] 3．圖形與位置⑴ 能初步根據(jù)方向確定物體的方位。⑻ 結(jié)合具體情境，初步探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法。⑹ 能初步用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。[參見例1] ⑷ 探索并掌握長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公式，能初步估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。⑵ 結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米、毫米，并了解它們與相鄰單位的進(jìn)率。、90176。、45176。⑻ 能初步辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀。⑹ 認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑷ 通過觀察、操作了解長方形、正方形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。⑵ 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。[參見例3]（二）案例例１ 小明去超市購買春游食品，他想買一瓶礦泉水（），兩支火腿腸（），一袋牛肉干（）。⑶ 了解等式的性質(zhì)，會(huì)解簡單的方程。 ⑴ 在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。⑴ 認(rèn)識(shí)噸。[參見例1~2] ⑹ 能初步借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。⑷ 會(huì)分別進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減、小數(shù)加減乘除運(yùn)算及混合運(yùn)算，能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。⑴ 學(xué)會(huì)百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算及萬以內(nèi)乘、除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法，并能理解乘除法算式中各部分之間的關(guān)系。⑹ 在1—100以內(nèi)的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑷ 結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義。⑵ 能結(jié)合具體情境初步了解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的事物，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)注意口算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。請(qǐng)你按要求分組：每組人數(shù)不能少于10人，最多不超過13人。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生可以提高操作、想象和判斷能力，感受數(shù)學(xué)的奇妙和圖形的美。②借助動(dòng)手操作，拼出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。[參見例2]感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(一)具體目標(biāo)經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，能獲得良好的情感體驗(yàn)。(二)案例● ▲ ■ █ ▲()個(gè) █ ■ ● ▲ █()個(gè) ■ ● ▲ █ ■()個(gè) ▼ █ ■ ▲ ●()個(gè)四、實(shí)踐活動(dòng)在本學(xué)段中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(一)具體目標(biāo) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步⑴ 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；從中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。三、統(tǒng)計(jì)與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。例2 量一量自己的課桌長和寬各是多少厘米？數(shù)學(xué)課本的長約20。⑵ 在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖。[參見例2] ⑶ 能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測(cè)量。[參見例1] ⑴ 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程；在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。⑵ 辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。⑵ 結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。⑸ 能靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，能簡單表達(dá)自己的計(jì)算思路。⑶ 能結(jié)合具體情境進(jìn)行簡單的估算，并簡要說出估算的過程。⑵ 能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能口算百以內(nèi)兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加（減）一位數(shù)的加減法。⑸ 結(jié)合使用人民幣、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。[參見例1] ⑶ 知道各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。(一)具體目標(biāo)⑴ 能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。內(nèi)容結(jié)構(gòu)表 學(xué)段第一學(xué)段(1—3年級(jí))第二學(xué)段(4—6年級(jí))第三學(xué)段(7—9年級(jí))數(shù)與代數(shù) ● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 常見的量● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 常見的量 ● 式與方程 ● 探索規(guī)律 ● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 正、反比例 ● 式與方程空間 與圖形● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 簡單測(cè)量 ● 圖形與位置 ● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 簡單測(cè)量 ● 圖形與位置 ● 圖形與變換 ● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 圖形與位置 ● 圖形與變換 ● 尺規(guī)作圖 統(tǒng)計(jì) 與概率● 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步● 簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 圖表● 不確定現(xiàn)象 ● 統(tǒng)計(jì)圖表 ● 可能性 實(shí)踐與 綜合應(yīng)用 ● 實(shí)踐活動(dòng) ● 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ● 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 第一學(xué)段（1～3年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù)在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)和常見的量，初步體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，初步了解簡單的數(shù)量關(guān)系。通過對(duì)事件發(fā)生可能性的體會(huì)，進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。它是學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度比較準(zhǔn)確、清楚的認(rèn)識(shí)和描繪現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本部分分別闡述了各學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，初步具有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和毅力?！?在解決問題過程中，通過自己實(shí)踐、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題?！?根據(jù)解決問題的需要、收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并對(duì)數(shù)學(xué)信息作出合理的推斷，發(fā)展初步的合情推理能力。過程與方法● 能結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情境發(fā)現(xiàn)并提出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)字信息作出合理解釋、合理判斷，初步學(xué)會(huì)用代數(shù)式、方程刻畫事物間的相互關(guān)系?！?探索物體與圖形的形狀、大小、變換及其位置關(guān)系，了解簡單的幾何體和平面圖形的基本特征，掌握?qǐng)A柱、圓錐的基本性質(zhì)，初步掌握基本的識(shí)圖與作圖等技能?！?有參與數(shù)學(xué)問題的討論和對(duì)不懂的地方具有初步的提出疑問的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。● 進(jìn)一步感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。情感與態(tài)度● 對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。● 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步學(xué)會(huì)探索解決問題的有效方法。● 能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)解決問題的需要，初步學(xué)會(huì)收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比和初步的合情推理。過 程 與 方法● 在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。● 經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)和探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡單平面圖形和長方體、正方體的基本特征，能對(duì)簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。第二學(xué)段（4—6年級(jí)）知識(shí)與技能● 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的意義；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些常見的量?！?經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性?！?能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)?！?在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的比較、有條理的思考?！?在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小認(rèn)識(shí)的過程中，發(fā)展空間意識(shí)?！?對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和簡單分析過程有所體驗(yàn)，初步掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和習(xí)慣。其中過程與方法、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)其它目標(biāo)的前提。● 形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。● 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過排除障礙獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心?！?初步學(xué)會(huì)與他人合作，并能通過簡單表述與他人交流思維的過程和結(jié)果?！?通過空間及圖形的認(rèn)知，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維?！?通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基本技能?！?通過探究物體與圖形的形狀、大小和相互位置關(guān)系，在觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)中，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)?！?初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在情感態(tài)度和一般能力方面得到充分的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)構(gòu)表 學(xué)段第一學(xué)段(1—3年級(jí))第二學(xué)段(4—6年級(jí))第三學(xué)段(7—9年級(jí))數(shù)與代數(shù) ● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 常見的量● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 常見的量 ● 式與方程 ● 探索規(guī)律 ● 數(shù)的認(rèn)識(shí) ● 數(shù)的運(yùn)算 ● 正、反比例 ● 式與方程空間 與圖形● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 簡單測(cè)量 ● 圖形與位置 ● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 簡單測(cè)量 ● 圖形與位置 ● 圖形與變換 ● 圖形的認(rèn)識(shí) ● 圖形與位置 ● 圖形與變換 ● 尺規(guī)作圖 統(tǒng)計(jì) 與概率● 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步● 簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 圖表● 不確定現(xiàn)象 ● 統(tǒng)計(jì)圖表 ● 可能性 實(shí)踐與 綜合應(yīng)用● 實(shí)踐活動(dòng)● 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ● 實(shí)踐與綜合應(yīng)用第二部分 課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過聾校義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：● 獲得初步適應(yīng)未來社會(huì)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及初步的數(shù)學(xué)思維方法和簡單的應(yīng)用技能。通過對(duì)事件發(fā)生可能性的體會(huì)，進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。它是學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工 具。它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度比較準(zhǔn)確、清楚的認(rèn)識(shí)和描繪現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本部分分別闡述了各學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，初步具有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和毅力。● 在解決問題過程中，通過自己實(shí)踐、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題?！?根據(jù)解決問題的需要、收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并對(duì)數(shù)學(xué)信息作出合理的推斷，發(fā)展初步的合情推理能力。過程與方法● 能結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情境發(fā)現(xiàn)并提出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)字信息作出合理解釋、合理判斷，初步學(xué)會(huì)用代數(shù)式、方程刻畫事物間的相互關(guān)系。● 探索物體與圖形的形狀、大小、變換及其位置關(guān)系，了解簡單的幾何體和平面圖形的基本特征，掌握?qǐng)A柱、圓錐的基本性質(zhì)，初步掌握基本的識(shí)圖與作圖等技能?！?有參與數(shù)學(xué)問題的討論和對(duì)不懂的地方具有初步的提出疑問的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正?！?進(jìn)一步感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。情感與 態(tài)度● 對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！?能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步學(xué)會(huì)探索解決問題的有效方法。● 能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)解決問題的需要，初步學(xué)會(huì)收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比和初步的合情推理。過 程 與 方 法● 在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。● 經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)和探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡單平面圖形和長方體、正方體的基本特征，能對(duì)簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。第二學(xué)段（4—6年級(jí)）知識(shí) 與技能● 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的意義；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些常見的量?！?經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性?！?能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。● 初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)?！?在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的比較、有條理的思考?！?在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小認(rèn)識(shí)的過程中，發(fā)展空間意識(shí)?！?對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和簡單分析過程有所體驗(yàn)，初步掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和習(xí)慣。其中過程與方法、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)其它目標(biāo)的前提?！?形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣?！?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過排除障礙獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。