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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案(參考版)

2024-10-24 20:30本頁(yè)面
  

【正文】 (師巡視生做題情況)2.評(píng)價(jià)完善生做完題后,師生互評(píng) 師:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?哪些地方還有待于加強(qiáng)?附檢測(cè)題:(1)兩個(gè)小朋友在草坪邊玩耍,用步測(cè)得草坪的長(zhǎng)是54米,寬是29米,假如他們圍著草坪走一周,一個(gè)小朋友走多少米?走二周呢?(2)同學(xué)們慶元旦,裝飾教室,在彩紙上剪出一些小正方形紙片做窗花,每個(gè)剪出的小正方形紙片周長(zhǎng)都是10厘米,剪出的這些小正方形紙片的邊有多長(zhǎng)?(3)明明有一張長(zhǎng)38厘米,寬比長(zhǎng)短12厘米的照片,請(qǐng)你用木條幫他做一個(gè)相框,你至少需要買多少厘米的木條?(4)如圖:一個(gè)長(zhǎng)是40厘米,寬是20厘米的長(zhǎng)方形紙,沿中間這條線剪開分成兩個(gè)長(zhǎng)方形,它們的周長(zhǎng)總和會(huì)增加()厘米。因?yàn)槿绻刂鴮掃叢瞄_的話,它們會(huì)增加兩條寬邊,也就是增加了兩條寬邊的長(zhǎng)度,所以它們的周長(zhǎng)會(huì)變大。(4)師:裁下的這塊正方形的布料,我們要在它四周鑲上絲帶,需要買多少絲帶才夠呢?生:買多少絲帶,也就是算裁下的這個(gè)正方形布料的周長(zhǎng)是多少,列式是這樣的:304=120cm(師隨板)(5)師:估一估,剩下的這塊布料所用絲帶與上一塊比較,哪塊用的絲帶長(zhǎng)呢?(小黑板出示這兩塊布料的邊)生:剩下的這塊用的少,因?yàn)槭O碌倪@塊布,寬沒有變還是30厘米,只是長(zhǎng)變成了5030=20厘米……師:說(shuō)的真棒,同學(xué)們算一算來(lái)驗(yàn)證一下吧。長(zhǎng) 16米 300dm 28cm 寬 9米 200dm 12cm 護(hù)欄的長(zhǎng)度②幫媽媽給正方形的菜地圍籬笆 邊長(zhǎng) 5m 900cm 43dm 籬笆的長(zhǎng)度③ 要用這些鐵絲制作一個(gè)正方形的鐵框,它的邊最大是多少分米?2.拓展延伸,整體深化(1)師:同學(xué)們解決生活中實(shí)際問題的能力可真行!老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩,愿意幫老師解決嗎?師:老師這兒有一塊長(zhǎng)是50厘米,寬是30厘米的長(zhǎng)方形棉布(師邊說(shuō)邊用小黑板出示棉布及相關(guān)數(shù)據(jù))(2)師:算一算這塊棉布的周長(zhǎng)是多少? 指生板演計(jì)算過程生板:(50+30)2=160(厘米)(3)師:老師想在這塊布上裁出一塊最大的正方形布,作手帕,但不能浪費(fèi)布料,應(yīng)該怎么裁?師:自己用老師給你準(zhǔn)備的白紙代替這塊布料,動(dòng)手試試吧。生2:正方形的周長(zhǎng)計(jì)算是用邊長(zhǎng)乘4,因?yàn)樗乃臈l邊的長(zhǎng)度都一樣。(生答,師有條理地板書:4條邊、4個(gè)直角;對(duì)邊相等、4條邊都相等;(長(zhǎng)+寬)2,邊長(zhǎng)4)(2)引導(dǎo)小結(jié):師:它們相同的地方有哪些?不同的地方呢?生:長(zhǎng)方形和正方形相同的地方有:都有4條邊、4個(gè)直角;周長(zhǎng)的含義都是指它的4條邊的長(zhǎng)度總和。正方形也有4條邊,并且4條邊都相等,也有4個(gè)直角,它的周長(zhǎng)計(jì)算公式是:邊長(zhǎng)4 生2:我是用表格比對(duì)的方法進(jìn)行整理的,先整理了長(zhǎng)方形和正方形各自的含義:圍成它們各自4條邊的長(zhǎng)度總和,又整理了它們的一些特點(diǎn):長(zhǎng)方形有4條邊、正方形也有4條邊,它們都有4個(gè)直角,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的4條邊都相等;最后整理了它們各自的周長(zhǎng)計(jì)算公式,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是:(長(zhǎng)+寬)2,正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是:邊長(zhǎng)4 ……師:同學(xué)們的歸納整理能力真強(qiáng),用自己喜歡的方法,把有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)整理的很具體、比較全面。)學(xué)生組內(nèi)自主交流,師巡視(2)展示整理成果師:誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的整理成果?(生展示講解,師作適當(dāng)評(píng)價(jià))生1:我是用分類的方法進(jìn)行整理的,就是把有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí)整理在一起,把有關(guān)正方形的知識(shí)整理在一起的。②講解清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。板書課題:長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1.自主整理,實(shí)施創(chuàng)造(1)自主交流師:請(qǐng)同學(xué)們拿出課前自己整理的有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的知識(shí),在小組內(nèi)按下面要求進(jìn)行充分交流吧。實(shí)際上,我們生活中經(jīng)常遇到測(cè)算長(zhǎng)度的問題。生1:走彎線近!生2:不對(duì)!一樣近,因?yàn)榧t色的這條路線,雖然拐彎多一些,但如果把向右的這3條橫線移動(dòng),就能合成一條線,同樣,豎著的3條也能合成一條豎線,最后就得到一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,所以兩條路一樣近……。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)師:同學(xué)們從家到學(xué)校有幾條路可以走?(生答)師:老師跟你們的情況差不多,從家到學(xué)校上班有兩條路可以走,路線圖是這樣的。教學(xué)難點(diǎn):能靈活地運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問題;理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1.使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并進(jìn)行熟練計(jì)算。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及分析解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力。(出示第34張幻燈片)第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》精品教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》精品教案教學(xué)內(nèi)容:北師版三年級(jí)上冊(cè)第五單元“周長(zhǎng)”的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1.使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的知識(shí),進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并能運(yùn)用方法解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析和解決問題的能力。(出示第21張幻燈片)第二關(guān):比眼力,考智力。通過練習(xí),進(jìn)一步熟練長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?!保ɡ蠋熢诤诎迳习鍟?jì)算方法)師:同學(xué)們真聰明,學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,讓我們一起再來(lái)總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧!學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。① 8+8+8+8=32(厘米)② 84=32(厘米)③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法:(出示第15張幻燈片)
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