人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教案(參考版)
2024-10-24 19:54本頁面
【正文】 在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板。剪成九、作業(yè)，邊長(zhǎng)是25厘米。）[評(píng)析：學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用，練習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生自始至終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（）二、口答下面圖形的周長(zhǎng)，并說說計(jì)算過程。（），周長(zhǎng)是34=12(厘米)()。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后，我們就可以解決很多實(shí)際問題了。長(zhǎng)方形菜地需要的籬笆是180米，正方形菜地需要的籬笆也是180米，所以需要的籬笆是一樣長(zhǎng)的。那誰能總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式？（先小組討論，再全班交流）指名回答,根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4六、比較總結(jié)師：通過剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩塊菜地的周長(zhǎng)了。師：上面總結(jié)了求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法，這幾種方法中你覺得哪一種的過程最簡(jiǎn)便呢？ 生：??[評(píng)析：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。師：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意來展示一下。（教師巡視，了解各小組討論情況，從中發(fā)現(xiàn)典型的方法?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們幫它們來算一算這兩塊菜地的周長(zhǎng)各是多少。生2：在不要求精確結(jié)果時(shí)用步測(cè)很好，這兒就不合適。師：你們的辦法可真多，小組討論一下，在這里哪種辦法最合適？說說你的想法。生2：量出每一步的長(zhǎng)度，看看走了多少步，一乘就知道了。]二、自主探究、合作交流。師：今天，我們接著探討關(guān)于周長(zhǎng)的問題。今天我們就來研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問題。”同學(xué)們，你們能有什么辦法判斷誰的籬笆長(zhǎng)一些嗎？師：小羊和小兔可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。小兔說：“我的籬笆長(zhǎng)。怎么一回事呢？原來，小羊和小兔都在自家的院子里種植蔬菜，為了避免其他動(dòng)物搞破壞，于是兩個(gè)人決定圍了一個(gè)長(zhǎng)方形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，圖形卡片等。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的由來。使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。（師巡視生做題情況）2．評(píng)價(jià)完善生做完題后，師生互評(píng) 師：誰來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？哪些地方還有待于加強(qiáng)？附檢測(cè)題：（1）兩個(gè)小朋友在草坪邊玩耍，用步測(cè)得草坪的長(zhǎng)是54米，寬是29米，假如他們圍著草坪走一周，一個(gè)小朋友走多少米？走二周呢？（2）同學(xué)們慶元旦，裝飾教室，在彩紙上剪出一些小正方形紙片做窗花，每個(gè)剪出的小正方形紙片周長(zhǎng)都是10厘米，剪出的這些小正方形紙片的邊有多長(zhǎng)？（3）明明有一張長(zhǎng)38厘米，寬比長(zhǎng)短12厘米的照片，請(qǐng)你用木條幫他做一個(gè)相框，你至少需要買多少厘米的木條？（4）如圖：一個(gè)長(zhǎng)是40厘米，寬是20厘米的長(zhǎng)方形紙，沿中間這條線剪開分成兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)總和會(huì)增加（）厘米。因?yàn)槿绻刂鴮掃叢瞄_的話，它們會(huì)增加兩條寬邊，也就是增加了兩條寬邊的長(zhǎng)度，所以它們的周長(zhǎng)會(huì)變大。（4）師：裁下的這塊正方形的布料，我們要在它四周鑲上絲帶，需要買多少絲帶才夠呢？生：買多少絲帶，也就是算裁下的這個(gè)正方形布料的周長(zhǎng)是多少，列式是這樣的：304=120cm（師隨板）（5）師：估一估，剩下的這塊布料所用絲帶與上一塊比較，哪塊用的絲帶長(zhǎng)呢？（小黑板出示這兩塊布料的邊）生：剩下的這塊用的少，因?yàn)槭Ｏ碌倪@塊布，寬沒有變還是30厘米，只是長(zhǎng)變成了5030=20厘米……師：說的真棒，同學(xué)們算一算來驗(yàn)證一下吧。長(zhǎng) 16米 300ｄｍ 28cm 寬 9米 200ｄｍ 12cm 護(hù)欄的長(zhǎng)度②幫媽媽給正方形的菜地圍籬笆 邊長(zhǎng) 5m 900cm 43dm 籬笆的長(zhǎng)度③ 要用這些鐵絲制作一個(gè)正方形的鐵框，它的邊最大是多少分米？2．拓展延伸，整體深化（1）師：同學(xué)們解決生活中實(shí)際問題的能力可真行！老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩，愿意幫老師解決嗎？師：老師這兒有一塊長(zhǎng)是50厘米，寬是30厘米的長(zhǎng)方形棉布（師邊說邊用小黑板出示棉布及相關(guān)數(shù)據(jù)）（2）師：算一算這塊棉布的周長(zhǎng)是多少？ 指生板演計(jì)算過程生板：（50+30）2=160（厘米）（3）師：老師想在這塊布上裁出一塊最大的正方形布，作手帕，但不能浪費(fèi)布料，應(yīng)該怎么裁？師：自己用老師給你準(zhǔn)備的白紙代替這塊布料，動(dòng)手試試吧。生2：正方形的周長(zhǎng)計(jì)算是用邊長(zhǎng)乘4，因?yàn)樗乃臈l邊的長(zhǎng)度都一樣。（生答，師有條理地板書：4條邊、4個(gè)直角；對(duì)邊相等、4條邊都相等；（長(zhǎng)+寬）2，邊長(zhǎng)4）（2）引導(dǎo)小結(jié)：師：它們相同的地方有哪些？不同的地方呢？生：長(zhǎng)方形和正方形相同的地方有：都有4條邊、4個(gè)直角；周長(zhǎng)的含義都是指它的4條邊的長(zhǎng)度總和。正方形也有4條邊，并且4條邊都相等，也有4個(gè)直角，它的周長(zhǎng)計(jì)算公式是：邊長(zhǎng)4 生2：我是用表格比對(duì)的方法進(jìn)行整理的，先整理了長(zhǎng)方形和正方形各自的含義：圍成它們各自4條邊的長(zhǎng)度總和，又整理了它們的一些特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有4條邊、正方形也
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