設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)大綱(參考版)
2024-10-24 20:23本頁面
【正文】 （四）、教學(xué)方法與手段課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。基本概念和知識(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．（２）、簡化物體的組合與選擇。第七章 選擇性創(chuàng)作素描考核（任意靜物和石膏的組合寫生）．（一）、目的與要求考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對課程學(xué)習(xí)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。（3）、從藝術(shù)創(chuàng)創(chuàng)作角度去選擇物體１－２張。（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．（２）、簡化物體的組合與選擇。課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。（4）、質(zhì)感的表達(dá)與綜合材料的素描表達(dá)．作業(yè)１－２張。（2）、外部肌理的描寫１－２張。問題與應(yīng)用（能力要求）：鍛煉比較扎實(shí)的形體刻畫能力，比較強(qiáng)的寫實(shí)表達(dá)能力。第五章、形體具象描繪（靜物寫實(shí)練習(xí)）（一）、目的與要求從多角度增加學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的素描造型表達(dá)能力，豐富畫面的造型語言，增加設(shè)計(jì)視覺要素．寫實(shí)與具像素描的練習(xí)與結(jié)構(gòu)性素描練習(xí)是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的．單純的結(jié)構(gòu)性素描聯(lián)系容易讓學(xué)生走向膚淺和浮躁，不能很扎實(shí)地進(jìn)行一定深入性的刻畫鍛煉，于造型能力的提高不利，為此，在素描課程中可適當(dāng)開展此類練習(xí)．（二）、教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容：靜物素描的寫實(shí)訓(xùn)練１（1）、局部寫真＿＿細(xì)部比較豐富，具有表達(dá)的可能，并能深入．（2）、物體外部肌理的描寫＿＿選擇表面肌理感強(qiáng)的形體作為練習(xí)對象，如蘋果＼香蕉＼陶罐等．（3）、具象物體的畫面位置＿＿著重表達(dá)形體的空間位置感．設(shè)計(jì)素描的寫實(shí)訓(xùn)練２（1）質(zhì)感的表達(dá)．＿＿如：玻璃杯＼陶罐等。完成：幾何體組合寫生作業(yè)1—2張。第二節(jié)、張力問題的探討。（二）、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)、組合寫生主要內(nèi)容文字語言偏向于抽象，圖形語言偏向于直觀和形象，利用他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系做相應(yīng)練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的圖形想象能力．在有明確目的性或明確命題的設(shè)計(jì)創(chuàng)造中，我們不僅要用元素來構(gòu)成畫面，而且要從眾多的元素中提煉，篩選出最合適的圖形來進(jìn)行組合．這種組合的過程不僅要考慮形式的問題，還要考慮畫面符號(hào)之間的關(guān)系問題．（１）、中國傳統(tǒng)繪畫畫面中＂黑＂與＂白＂的經(jīng)營．（２）、設(shè)計(jì)作品的構(gòu)成關(guān)系分析．（３）、幾何體組合的秩序，節(jié)奏等研究。（四）、教學(xué)方法與手段課堂教授，課堂實(shí)踐，教師示范。問題與應(yīng)用（能力要求）：能把握畫面語境，并對文字語言進(jìn)行圖形語言的轉(zhuǎn)換。（二）、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：圖形語言符號(hào)：主要內(nèi)容：圖形語言的直觀性為受眾提供形象性的符號(hào)，在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)里，圖形語言也是一種表達(dá)的符號(hào)系統(tǒng)．在設(shè)計(jì)作品中，圖形與文字語言還是存在差別的，圖形語言符號(hào)要求具有明識(shí)性＼典型性等特點(diǎn)．基本概念和知識(shí)點(diǎn)：圖形語言（結(jié)構(gòu)，明暗，質(zhì)感，空間，節(jié)奏，秩序等）。將圖形作為一個(gè)單獨(dú)的章節(jié)進(jìn)
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