【正文】 ③仿照課文寫法給別人寫一封信?！耋w會書信格式的寫法①每段講了什么內(nèi)容。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。②感悟世界并不太平。，你有什么感受。句子。過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事??！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧?。ǔ鍪菊n題）●質(zhì)疑激趣①從課題中，你想知道什么？②過渡：走進課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。合作朗讀發(fā)出呼吁：同學們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強烈的呼吁！六、教師總結(jié)同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲痛失父親痛恨戰(zhàn)爭呼吁和平一個中國孩子的呼聲教案 篇5●談話引入①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？②過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。教師讀：為了——為了——為了——學生接讀：我們?nèi)澜鐟撘恢滦袆悠饋恚S護和平，制止戰(zhàn)爭。（六）呼吁和平看了這則資料，你最想說的一句話是什么？（學生1，學生2）大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！雷利1。教師：還有嗎？學生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭或者其他。教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭竟然奪走了35億人的生命啊！我們痛恨戰(zhàn)爭、我們永遠要遠離戰(zhàn)爭?。ò鍟春迲?zhàn)爭）教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？學生：世界各個地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭。質(zhì)疑師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？預設(shè)問題：（1）和平之花為什么那么嬌嫩??？（2）罪惡的子彈是什么？（3）什么是和平之花??？（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭，不要戰(zhàn)爭！教師：下面就請同學們讀一則戰(zhàn)爭的資料，相信讀完以后，你對這句話會有更深的體會。他呼喚的是低——高——低）同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅定、和平太重要了）我們體會到了爸爸對和平的堅定信心?。?）體會之后，再朗讀三次和平：師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情?。ㄎ澹┩ㄟ^資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。那么我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！誰來替爸爸發(fā)出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什么這樣讀啊？（爸爸的愿望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。（三）爸爸犧牲歸來的情景師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來?。。c課件）現(xiàn)在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．我們天天都盼著爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸說些什么?。浚?學生）隨機語言：（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣?。?）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛?。?）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸說：——！朗讀同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會著雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧?。ㄗ约合葋碜x一讀吧）誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。一起來讀。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他說： ；（1名學生）教師范讀：我一定送你一頂藍盔。）（1名學生說）多么的美好一幕啊。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動??！來體會著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的說： 。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？學生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之后要送我一定藍盔。在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。（熱愛和平的人）同學們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣啊？（驕傲）就讓我們通過朗讀，贊揚一下這位偉大的爸爸吧！聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對我的爸爸有如此至高的評價，他說爸爸是：——學生讀我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學生讀同學們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。學生默讀課文畫句子同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。 （板書：呼吁和平）學生先自己說一下板書，然后教師小結(jié)：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。同學們，這封信都寫了哪些內(nèi)容？預設(shè)：這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。四、整體感知課文內(nèi)容詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。 它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什么讀音??？）是啊，讀四聲d236。教師強調(diào)＂卓越＂的讀音讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊?。ǖ谝痪湔l來讀？）讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對于同學們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xu232。教師板書課題 一個中國孩子的呼聲學生齊讀課題師：同學們，這個中國孩子是誰啊？（雷利）他發(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學生說）為什么雷利會發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個問題一起來學習課文吧！三、檢查預習，生字、句子的掌握情況同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？學生交流感受小結(jié)：通過剛才交流，我們的內(nèi)心都會有同樣的感受：戰(zhàn)爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活??！好了，課前我們就先交流到這里。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。教師：搜集人們在戰(zhàn)爭生活中的圖片，并準備多媒體課件。認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。引導學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。正確讀寫本課詞語。二、帶感情讀課文。④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明世界并不太平。①五十一年前和五十一年后各指哪一年？②五十一年后是什么情況？讀讀課文。默讀課文，找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的？從他的回憶中你體會到了什么？小組討論，全班討論。教學重難點：理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。第二課時教學目的`：理解課文內(nèi)容，知道信中都寫了哪些內(nèi)容。學習信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？讀讀這一段。理解詞義。讀準字音。三、初讀課文，了解大意。教具準備：生字詞卡片教學過程一、導入新課?！窘叹邷蕚洹砍Ｒ?guī)【課時安排】兩課時第一課時教學目的：掌握生字詞；初步了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子；能舉出例子說明世界并不太平；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，要堅決反對各種戰(zhàn)爭；體會孩子呼吁和平、渴望