【正文】 同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為世界和平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！板書設(shè)計(jì)要和平一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲不要戰(zhàn)爭(zhēng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案東周小學(xué)孫偉紅。雖然我們中國(guó)小朋友生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平——（引讀）能談?wù)勀銓?duì)“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”的理解嗎？交流匯報(bào)課前搜集資料：你還知道世界上哪些地方“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？“和平之花”是嬌嫩的，所以作者向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁，他發(fā)出了什么樣的呼吁？又是為誰呼吁？（板書：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）這是作者發(fā)自肺腑的呼吁，也是浸滿淚水的吶喊。出示資料：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的資料報(bào)道，老師配以解說。在我們生活的星球上，有成千上萬原本美滿的家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去往日的幸福，有不計(jì)其數(shù)的民眾因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去美麗的家園，流離失所。當(dāng)作者看到父親的靈柩時(shí)，心情怎樣？（悲痛）請(qǐng)大家?guī)е吹男那閬碜x“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔終于回來了”到“仿佛在呼喚著什么”。請(qǐng)三位同學(xué)分別讀4自然段?！痹僮x課文，深入體會(huì)?！保?）爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人?！磅r血染紅他的上衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血?！币约八麑?duì)雷利說的話?！保?）爸爸是一位愛妻子、愛孩子的好丈夫、好父親。（1）爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。這封信字里行間流露出作者對(duì)父親的懷念，作者的父親究竟是一個(gè)怎樣的人呢？你是從哪里看出來的？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，并劃出有關(guān)句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶引情上節(jié)課，我們已經(jīng)讀過了第十五課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。學(xué)習(xí)課文的生字詞。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。③仿照課文寫法給別人寫一封信?！耋w會(huì)書信格式的寫法①每段講了什么內(nèi)容。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。②感悟世界并不太平。，你有什么感受。句子。過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事??！可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來說，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。②教師指名朗讀，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。聽一聽《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧?。ǔ鍪菊n題）●質(zhì)疑激趣①從課題中，你想知道什么？②過渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會(huì)迎刃而解。合作朗讀發(fā)出呼吁：同學(xué)們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁！六、教師總結(jié)同學(xué)們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！板書設(shè)計(jì)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲痛失父親痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)呼吁和平一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5●談話引入①談話：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔竣谶^渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。教師讀：為了——為了——為了——學(xué)生接讀：我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。（六）呼吁和平看了這則資料，你最想說的一句話是什么？（學(xué)生1，學(xué)生2）大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！雷利1。教師：還有嗎？學(xué)生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命??！我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)?。ò鍟春迲?zhàn)爭(zhēng)）教師：這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈？學(xué)生：世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。質(zhì)疑師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)問題：（1）和平之花為什么那么嬌嫩?。浚?）罪惡的子彈是什么？（3）什么是和平之花??？（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，相信讀完以后，你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。他呼喚的是低——高——低）同學(xué)們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅(jiān)定、和平太重要了）我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心?。?）體會(huì)之后，再朗讀三次和平：師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！此時(shí)雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低媽媽聽見了，他聽見了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚，那就是：低——高——高小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲，那就是對(duì)和平的企盼之情！（五）通過資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。那么我們應(yīng)該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對(duì)和平的無限企盼呢？你會(huì)怎樣來讀呢？來試一試吧！誰來替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無限期盼之情呢？（學(xué)生讀——）你為什么這樣讀?。浚ò职值脑竿貏e強(qiáng)烈）是的，我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。（三）爸爸犧牲歸來的情景師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來?。。c(diǎn)課件）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來啊，可盼到的卻是．．．．．．面對(duì)眼前的一切，雷利會(huì)是怎樣的心情，他會(huì)對(duì)爸爸說些什么??？（2學(xué)生）隨機(jī)語言：（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣?。?）（照應(yīng)板書）我知道你和雷利一樣的悲痛?。?）、此時(shí)透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔，還會(huì)對(duì)爸爸說：——！朗讀同學(xué)們，相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人，都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧?。ㄗ约合葋碜x一讀吧）誰能通過朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情？（1名學(xué)生）我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。一起來讀。我永遠(yuǎn)都忘不了，爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光，他說： ；（1名學(xué)生）教師范讀：我一定送你一頂藍(lán)盔。）（1名學(xué)生說）多么的美好一幕啊。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動(dòng)?。眢w會(huì)著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔，激動(dòng)的說： 。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？學(xué)生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對(duì)來之后要送我一定藍(lán)盔。在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。（熱愛和平的人）同學(xué)們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺怎樣??？（驕傲）就讓我們通過朗讀，贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧！聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià)，他說爸爸是：——學(xué)生讀我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國(guó)語言呢，讀！——學(xué)生讀讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學(xué)生讀同學(xué)們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，如果能生活到今天，一定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn)，可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。學(xué)生默讀課文畫句子同學(xué)們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語句。（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。 （板書：呼吁和平）學(xué)生先自己說一下板書，然后教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。同學(xué)們，這封信都寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。四、整體感知課文內(nèi)容詞語和句子我們都掌握的不錯(cuò)了，相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。 它還有一個(gè)讀音，組詞是氣喘吁吁。讀錯(cuò)：你同意這樣讀嗎？（應(yīng)該讀什么讀音??？）是啊，讀四聲d236。教師強(qiáng)調(diào)＂卓越＂的讀音讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意?。。ǖ谝痪湔l來讀？）讀的不對(duì)：這位同學(xué)讀的對(duì)嗎？（再找一名同學(xué)來讀）看來這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xu232。教師板書課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲學(xué)生齊讀課題師：同學(xué)們，這個(gè)中國(guó)孩子是誰?。浚ɡ桌┧l(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學(xué)生說）為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文吧！三、檢查預(yù)習(xí)，生字、句子的掌握情況同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。師：同學(xué)們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？學(xué)生交流感受小結(jié)：通過剛才交流