【正文】 請大家選擇朗讀背誦，看誰積累的多。五、拓展學(xué)習(xí)世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情誦讀這首詩呢？小結(jié)：這首詩前兩句敘事，后兩句寫景。我們讀了，卻能體會(huì)到李白當(dāng)時(shí)的依依惜別的心情，這種寫法叫借景抒情。但詩人并沒有立即離去，他久久站立江邊，深情地凝視著水天相接的遠(yuǎn)方。板書：依依惜別（2）這兩句詩，緊扣詩題中的“送”字，詩人為我們描繪出了一幅最動(dòng)人的江上送行畫面。（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長，情誼之深。重點(diǎn)體會(huì) “遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。詩人是如何將他復(fù)雜的心情表達(dá)出來的呢？我們來體會(huì)后兩句詩。這首詩前兩行敘事，在黃鶴樓這樣的千年勝地，又是繁花似錦的陽春三月，朋友們正應(yīng)愉快地聚會(huì)，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了。四、品詩句，悟詩情。（6）天際：天邊。（5）唯：只。（3）碧空：湛藍(lán)的天空。這里用借代的修辭手法，用“帆”來代替船。第三、四句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。齊讀。2．聽錄音讀，劃節(jié)奏。3．這是一首送別詩，可以從哪個(gè)字看出來（送）？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說出來。1．齊讀題目。今天我們學(xué)習(xí)一首千古傳誦的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。熟讀自然成誦，有意識地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化記憶，有效地促進(jìn)語言的積累。三、教學(xué)理念本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生充分感悟理解詩句的意思內(nèi)涵。(3)情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對詩歌的熱愛之情。(2)過程與方法：通過手邊的工具書以及課前查找的資料了解詩人，理解詩句的意思。學(xué)習(xí)這篇課文旨在使學(xué)生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼，同時(shí)繼續(xù)積累詩句、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛之情。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個(gè)詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。出示作業(yè)：回家把這首詩背給家長聽黃鶴樓送孟浩然之廣陵孤帆盡情永在第五篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵安芳小學(xué) 黃冬梅 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自人教實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第六組的人間真情專題中，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。一樣的送別，不一樣的情懷。聽了會(huì)幫助你們更深地理解這首古詩。帆去遠(yuǎn)，心相隨！多么的情深意長呀！一首詩就是一首歌，老師給你們推薦了一首歌曲。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。時(shí)隔一年，李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩。六、板書設(shè)計(jì)（4）、練習(xí)背誦我們把這美好的情感，把這千古佳句永遠(yuǎn)留在心中，好嗎？那趕快背下來吧?。?）、現(xiàn)在，讓我們一起來背背。你一定會(huì)想起這一首詩《黃搜集表達(dá)人間真情的古詩詞，背一背。（2）、人生離別多，多少年以后，當(dāng)我們和親朋好友離別的時(shí)候，我們依然會(huì)滿懷深情地吟誦起這首詩。（指導(dǎo)讀4句）四、朗讀并背誦古詩。此時(shí)此刻，李白望著孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，心中一定有千言萬語想對孟浩然說，拿起你手中的筆，寫出李白當(dāng)時(shí)在想些什么？出示：故人的船漸漸遠(yuǎn)去了，李白不禁想：??（14）、匯報(bào)（15）、這深深的祝福，這依依不舍，這濃濃情意，就像這滾滾長江之水連綿不斷。孤帆已經(jīng)消失了，但李白還在那里久久凝望，此時(shí)，孤帆雖盡，什么是未盡呢？（友誼、情誼）真是“帆影盡而情不盡”呀！（板書：孤帆盡、情永在）（11）、這是多么深的情誼呀！誰來讀讀第3句？（請3生）（12）、齊讀。（10）當(dāng)時(shí)的李白孤孤單單地站在那里，看呀看呀，一直看到遠(yuǎn)影在碧空盡?？墒抢畎走€在黃鶴樓上久久地望呀望呀，他在望什么呀？（出示圖）生：望那只船（6）、“孤帆”是什么意思？（7）、在唐朝勝世，長江是主要的交通渠道，按理說，江南三月，長江上一定是千帆競渡，可李白為什么說是“孤帆”呢？（8）因?yàn)榇藭r(shí)此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的船，所以叫“孤帆”。請同學(xué)們齊讀2句。（出示《江南春》，師讀一次）（4）、在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩如畫的江南春天，詩人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩作賦。（2）、“煙花三月”，那是一個(gè)春意盎然的季節(jié)。（預(yù)設(shè)學(xué)生不理解的詞有：西辭、煙花三月、孤帆、盡、唯）（1）、這里的“辭”字，你們能給它組個(gè)詞嗎？（告辭、辭別）詩中的“辭”字就是告辭、告別的意思。（2）怎樣才把這首詩的節(jié)奏美讀出來呢?請同學(xué)們再聽錄音朗讀,注意聽清楚詩是怎樣停頓的。“廣陵：你知道它在哪里嗎？它就是現(xiàn)在江蘇省的揚(yáng)州市齊讀生字誰能把這首詩讀一讀。有一年春天，孟浩然要到揚(yáng)州做事，這對于多愁善感的詩人來說，對于朝夕相對的好朋友來說，真是難舍難分呀！李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？下面請同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，把詩句讀通讀順。他們一見而故，相見恨晚，整天在一起游山玩水，飲酒作詩，成了無話不說的好朋友。生2：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。讀完題目，你知道了什么？生1：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然 師：你讀懂了送的地點(diǎn)。指導(dǎo)寫“孟”和“陵”字。這種詩被稱為送別詩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課前播放李叔同的《送別》。理解古詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會(huì)朋友之間的深情。因此留下了很多千古傳唱的送別詩，比如我們還學(xué)過: 《送元二使安西》《別董大》《贈(zèng)汪倫》等第四篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字。在古代交通不發(fā)達(dá)，朋友之間難得一見。如果你是孟浩然，收到李白包含情誼的送別詩，你會(huì)說些什么？人生總是這樣，相見時(shí)難別亦難，這浩浩蕩蕩的長江水，帶著李白的祝福流向了天際，留到孟浩然的心里——一起吟一吟整首詩。——吟他就這么看著那一艘大船漸漸地變成了一葉