【正文】 的嗎？你了解李白么？（課件李白素描圖出現(xiàn)）（過渡）千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春。當時詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友卻要東下?lián)P州，這真是世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。今天，我們一起來學習李白的這首送別詩。（課件出示整首詩）二、探究新知：個性讀題這首詩的題目比較長，試著讀一下題目。感性讀題大家理解很準確，當時李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送在文學史上被稱為三名一別。名是著名的名。（手指課題）在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。李白雖然比孟浩然小十二歲，但是他們酷愛自由，瀟灑飄逸；他們互相仰慕，情投意合；他們才華橫溢，詩才出眾。所以他們成了相見恨晚，無話不談的好朋友。聽了老師的介紹，你想了解一下詩的內(nèi)容嗎？（出示整首古詩）A、請大家自由讀詩，要讀準字音，讀通詩句。（開始讀）B、誰能流利地讀給大家聽？指生讀詩句C、讀的很流利。我們知道古人讀詩講究節(jié)奏感：這首詩你打算怎么讀？先在小組內(nèi)試著讀一讀。D、指名讀，大家仔細聽。借助注釋理解詩意。讀通詩句還不能學到古詩的精華，接下來我們體會一下古詩中那種真摯的情感。（1）先自由讀詩，把詩中不理解的地方畫一畫，然后提出來。（2）[學生邊提，教師邊畫在黑板上]其實讀懂古詩有個好助手，就是書上的注釋。借助注釋和手中的工具書，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩，先自己學一學，再把你能夠解決的問題說給大家聽！[詳細解詞]展開想象，體驗詩情。A、[一二句詩中的重點詞語]現(xiàn)在你能把第一句詩的意思說給大家聽嗎？B、生說詩意。C、當時李白的心情會怎么樣呢？D、生答后，讓我們再來感受一下他們當時分別的情景。（齊讀第一句）E、誰能接著往下說？[詳細解詞]F、師：李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船；目送著帆船緩緩離岸，漸漸遠去，直到小船消失，只見一片白帆；最后連那點兒白色的帆影也不見了。此時，李白離去了嗎？（生：沒有。）他在干什么？（生：他久久地不愿離去，仍注視著帆影消失的地方。）師：李白看見了什么？（生：滾滾的長江水向天邊流去。）G、面對分別他們?yōu)槭裁磿@么難舍難分呢？在這里老師向大家透露一個李白和孟浩然之間的故事：李白和孟浩然年齡相差十多歲，當時李白還沒有成名，孟浩然早已名揚四海。李白仰慕孟浩然的大名，千里迢迢去拜訪孟浩然。二人一見如故，不久便結(jié)下了深厚的情誼，孟浩然既是李白的良師，又是李白的益友。H、師：現(xiàn)在你覺得這滾滾流去的僅僅是長江水嗎？（學生分組討論）生討論，匯報。（圍繞朋友間的深情厚意來說）師：對！李白獨立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨，他們的友誼真是“情深意長”。有效朗讀（加《送別》的音樂）A、看到那漸漸遠去的孤舟，李白情不自禁的想起作為良師孟浩然對自己的教誨和指導，不由得吟誦女生齊誦：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這是柔情地相送。B、看著那漸行漸遠的孤舟，李白又想起了孟浩然對自己生活上的照顧，又一次吟誦男生齊誦：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這是豪壯地送別。C、當孟浩然的小船在他的視線里消失時，李白想到這位知己不知何日才能再相見，不覺得淚已流出，此時，他滿懷深情地吟誦：全體同學齊誦：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流師：生命如流水，別情如流水，無限眷戀的眼光追隨著消失在視野之外的孤帆遠影，就化作水天與共，千古長存的長江巨流了。咱們齊讀這首詩，再來感受一下當時送別的情景。老師從大家的朗讀中感受到了李白與孟浩然之間的難舍難分，能把這首詩背下來嗎？（齊背）假如老師是孟浩然即將遠行，你是李白要為我送行，此時你會怎樣吟誦這首詩呢？我們再來背一遍。背出你的戀戀不舍。師：在船上漸行漸遠的孟浩然面對與自己依依不舍的李白此時也會情不自禁的吟誦：模仿《贈汪倫》的后兩句。江南三月美如畫，不及李白送我情。三、拓展延伸。知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要別。所以后來李白又為這次送別寫了一首五言詩。（打出《江下行》。）（放《煙花三月》的歌，指讀大家仔細聽，然后說說你感受到什么了？）江下行李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠，心逐江水流。四、總結(jié)全課：古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習俗，當時的送別詩就和現(xiàn)代的流行歌曲一樣多。在本課即將結(jié)束之際，老師整理了一些離別詩送給同學們，讓我們從詩中感受古人純樸的情懷，體驗深情厚意帶給我們的感動和溫暖。五、板書設(shè)計：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。第三篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設(shè)計【教學目標】1．自學本課生字新詞。2．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，體會詩人李白和孟浩然依依惜別之情。3．有感情地誦讀古詩，吟誦古詩?！窘虒W重點】準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。體會詩中情，讀出詩中情?！窘虒W難點】體會“故人”“煙花” “盡”的意思。體會詩中情，讀出詩中情?！窘虒W過程】一、走近詩人，親近作品同學們，今天我們來會會老朋友，ppt出示，猜猜他是誰？——李白對于詩人李白，我們多少有些了解，比如：字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。比如，我們學過他的詩：《望廬山瀑布》《望天門山》《獨坐敬亭山》《贈汪倫》《贈汪倫》是我們很久以前學過的一首送別詩了，我們一起來復習一遍。（在音樂聲中吟誦）今天還有一位老朋友，誰呢？——孟浩然。我們學過他的詩有《春曉》《宿建德江》二、李孟友情故事導入，體會依依惜別之情。孟浩然比李白大12歲，但他們是一對