【正文】 。人民幣是學(xué)生在生活中經(jīng)?？匆?jiàn)和使用的，但有關(guān)的知識(shí)又知道得不多。在本課中我能把枯燥無(wú)味的取幣、換幣、付幣活動(dòng)溶入到學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。本人根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)兒童年齡特征，有效地進(jìn)行了科學(xué)的整合，設(shè)計(jì)了買禮物這個(gè)兒童熟悉的情境為主線，把人民幣的認(rèn)識(shí)和元、角、分進(jìn)率串起來(lái)教學(xué)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課中有活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。一、生活與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合 小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)進(jìn)行學(xué)科整合。）教后反思：從本課中可以看出學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，課堂參與率高，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)反饋你們參加購(gòu)物的情況。（小組里輪流進(jìn)行，一個(gè)當(dāng)售貨員阿姨，一個(gè)當(dāng)顧客，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看一看他拿的人民幣對(duì)不對(duì)。）師生互動(dòng)買禮物。小朋友，現(xiàn)在你們?cè)敢鈳驼l(shuí)買就幫誰(shuí)買吧。）(2)、想一想師：1元=10角，那1角=（）分（學(xué)生自由發(fā)言，師板書(shū)），全體齊讀1元=10角，那1角=10分。（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)明者、研究者、探索者，而在兒童精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。第五組付的是10個(gè)1角的硬幣。師：付了5張2角是付（10）角，10角=1元，所以他們能買到彩色筆嗎？從這里我們知道幾張2角的可以換1張1元的？師：除了這些付錢方法外，我們一起來(lái)看一看剩下的兩組是怎樣付錢的。師：也就是一張1元的可以換（）張5角的，哪一組的小朋友是這樣付錢的，用手表示一下。師：剛才這組的小朋友用1角的人民幣來(lái)買的，如果她要用5角的人民幣來(lái)買彩色筆，那又該怎么拿呢？（指名回答）生：拿2張。師：他們組這樣付，彩色筆賣給他們嗎？ 生：買。）師：老師今天也帶來(lái)了幾張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？（師出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)）師：小朋友們真行，會(huì)認(rèn)識(shí)的人民幣可真多呀！下面我們一起參加謝琳從、王宇翔的買禮物活動(dòng)吧！人民幣的兌換（1）、拿一拿（出示情境圖）師：從圖中你們知道謝琳從想買的東西是什么嗎？（彩色筆）你知道它多少錢一盒嗎，你是怎么知道的??？師：現(xiàn)在老師是售貨員阿姨，你們都是謝琳從，請(qǐng)小朋友每人拿出1元錢來(lái)買彩色筆，同組的同學(xué)互相檢查拿得對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)拿得方法多。（板書(shū)：元、角、分）（美國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：影響教學(xué)效果的是學(xué)生的實(shí)際。（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的介紹分類貼出不同面值的人民幣，期間進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。（板書(shū)課題）（興趣是最好的老師，《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供操作、參與的的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，所以創(chuàng)設(shè)了買生日禮物的情境，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)人民幣的作用，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。師：對(duì)了，買東西需要錢，但各國(guó)的錢有不同的叫法，像美國(guó)用的叫美元，日本國(guó)用的叫日元??，那你們知道我國(guó)的錢叫什么嗎？ 生：人民幣。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開(kāi)始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來(lái)，看是否等于13元。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對(duì)！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫(huà)報(bào)》和7元的《連環(huán)畫(huà)》。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：這種方法好。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點(diǎn)，把7元的換成8元的再試。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：講得非常好！2．探究解決問(wèn)題的方法。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。(1)買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要()錢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題和驗(yàn)證結(jié)果。通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過(guò)用一定的錢購(gòu)買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的計(jì)算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問(wèn)題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問(wèn)題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問(wèn)題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問(wèn)題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來(lái)兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第57頁(yè)“做一做”。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。算法是：1元－6角＝4角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解決第1個(gè)問(wèn)題的？生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。課件出示例6的3個(gè)問(wèn)題。師：真聰明！大家提出了這么多的問(wèn)題。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。課件出示例6氣球圖。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的不同的擺法。(1)擺一擺。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。2．能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問(wèn)題。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁(yè)的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。【鞏固練習(xí)】1．完成教材第54頁(yè)“做一做”。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。師：拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給，也不能少給。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。學(xué)生口答。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。同桌交流，說(shuō)出人民幣的各種面值?！咎骄啃轮?．教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)自己的節(jié)日?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會(huì)兌換?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因，家長(zhǎng)很少讓學(xué)生自己去購(gòu)物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒(méi)有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的。例4分為兩個(gè)層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。【課堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁(yè)“做一做”。2．教學(xué)例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說(shuō)出其他面值人民幣的認(rèn)法。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課件中各種面值，問(wèn)：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。教學(xué)過(guò)程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問(wèn)：你們知道這盒粉筆是多少錢買來(lái)的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。難點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。五 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁(yè)例例2 【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：很好！那誰(shuí)來(lái)算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】1．完成教材第58頁(yè)“做一做”。3．檢驗(yàn)答案的正確性。師：還有不同的意見(jiàn)嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來(lái)的結(jié)果是用13元正好可能買《畫(huà)報(bào)》和《連環(huán)畫(huà)》兩種雜志。師：能說(shuō)說(shuō)怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。誰(shuí)還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來(lái)的。5元＋8元＝13元，正好合適。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來(lái)的。讓學(xué)生先小組合作解答問(wèn)題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒(méi)有剩余。生3：我知道了要求的問(wèn)題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢?！厩榫骋搿?1．買文體用品。