【正文】 最后送一首詩給大家，希望這首詩在未來前進(jìn)的道路上，能給大家動力。如今，人們在評價職業(yè)成功上，更加注重的是心理的成就感，而最后一片葉子，正是這種意義上的成功，雖然主人公終其一生，窮困潦倒，但是他拼盡最后的力氣，用手中的畫筆，傳遞出愛的光輝，凸顯其人格的魅力，這就是他職業(yè)生涯中一個巨大的成功。他們一刻也不敢放慢腳步，生怕在成功的路上掉隊，甚至沒有時間靜下心來想想，我要的成功是什么？那么，你們認(rèn)為評價成功的尺度是什么呢？為什么有些人在外人看起來風(fēng)光無限，而他自己卻感受不到成功帶來的快樂？明確：在如何對待成的問題上，有人認(rèn)為成功不是財富的積累，而是獲得幸福感；也有人強(qiáng)調(diào)名利的成功是一時的，唯有人格的成功才是永久的；還有人說成功就是讓自己能過上想要的生活，同時對社會有所貢獻(xiàn)等。由于職業(yè)是一個安身立命之根基，因而職業(yè)成功成了人們孜孜以求的首要目標(biāo)。那么究竟什么是職業(yè)成功？成功已成為我們這個時代最令人興奮，也最引人注目的話題之一。這一片葉子關(guān)系著兩個人的生命，一個人因此而活下來，一個人能因此而死去。用他的舍己為人，大愛無疆的精神感動所有的人?！保?）沒有明寫的畫葉的場景總結(jié)：小說中關(guān)于他的語言和行動只有寥寥數(shù)筆，從幾句對白中，可以看出這是一個脾氣暴躁，性格直率的老人，“一雙紅眼睛不停地流眼淚。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛。他姓貝爾曼——據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。（2）老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚，他對這種白癡般的想法大不以為然，連諷帶刺地咆哮了一陣子。他替“藝術(shù)區(qū)”里那些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個小錢，他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。貝爾曼在藝術(shù)界是個失意的人。描寫的句子：（1）老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家?；匚度?，老貝爾門才是小說中的主角，全篇的精神和靈魂人物。因為前文中我們絲毫看不出老畫家畫葉救人的端倪，結(jié)尾卻揭示出一個人生奇跡，作品潛在的藝術(shù)光彩奇跡般的閃耀出來，于平靜之中掀起波瀾，兜筆轉(zhuǎn)勢。作者總是平平淡淡地娓娓而談，如訴家常，既無跌宕起伏也無一波三折，一切都在情理之中緩緩進(jìn)行，而不動聲色地向讀者素數(shù)一個故事。小說的結(jié)尾突如其來卻又在情理之中，作者并未正面描述貝爾門用生命畫出那片藤葉的場景，只是在結(jié)尾處以蘇艾之口轉(zhuǎn)述。這篇小說也不例外，現(xiàn)在請大家來談?wù)勀銓@種風(fēng)格結(jié)尾的理解？為什么是含淚的微笑？明確：笑，是為了瓊珊的心聲而感到高興。現(xiàn)在我們重點來看看小說的結(jié)尾。他們對故事的發(fā)展起推動作用。這篇小說有幾個人物，他們之間又是什么樣的關(guān)系？在文中起了什么作用？明確：“書中共有四個人物（蘇艾 瓊珊 醫(yī)生 貝爾門）瓊珊：是故事發(fā)展的起因人物，因為瓊山得病，才有了后來老貝爾門舍己救人的故事。然而他在經(jīng)歷那么多之后依然能淡定的看待生活和人生，《定**》中“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”就是這種心態(tài)的最真實寫照。人生不如意之事十之八九，但人生總是要向前看的。（三）研讀課文，釋疑探究學(xué)生自讀課文，思考：按照小說情節(jié)的四個部分，我們這篇小說該如何來分段呢？第一部分（1—6）：年輕的畫家瓊珊，不幸被感染肺炎，生命垂危 第二部分（7—45）：瓊山的病情，瓊珊不聽勸慰，望葉等死第三部分（46—51）：最后一片不落的常春藤葉重新使瓊珊燃起了生的希望 第四部分（52—54）：瓊珊脫離病險，貝爾門病逝，葉子不落之謎被揭開。小說的結(jié)局以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風(fēng)格，因此他的小說被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他經(jīng)歷過的坎坷歲月，不幸遭遇，給了他與各類人物接觸的機(jī)會，也為他提供了豐富的創(chuàng)作題材。小說的情節(jié)又可以分為四個部分：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇和葉子有關(guān)的小說，題目是《最后一片葉子》，作者是美國小說家歐〃亨利。只應(yīng)松自立，而不與君同。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻飛未肯下，猶言惜故林。第四篇：《最后一片葉子》精品教案最后一片葉子一、教學(xué)目的：從小說的角度理清課文的結(jié)構(gòu)層次、人物關(guān)系，以及感受歐〃亨利式的結(jié)尾分析貝爾門的形象，理解什么是職業(yè)成功、職業(yè)成就感二、教學(xué)重點及難點：小說中為何取名為“最后一片葉子”小說中那“最后一片葉子”是否屬于藝術(shù)的范疇如何看待職業(yè)成功三、教學(xué)過程導(dǎo)入：我們的生活中有很多以葉子為主題詩，歌曲。在“貝爾門是一個怎樣的人”這一問題上，有點按照老師的設(shè)想去分析，即通過人物的外貌，語言進(jìn)行分析，學(xué)生發(fā)揮的空間是無窮的，也許文中的一個詞乃至一個字，都能讓學(xué)生挖掘出其美好的品質(zhì)。從中刻畫了舍己為人的老畫家貝爾門先生的形象。在一個暴風(fēng)雨的晚上，最后一片葉子令人絕望地掉了下來，它的位置卻被老畫家貝爾門用顏料代替。亨利人性基督小說的代表作。要求：，合情合理；。當(dāng)我們在生活中遇到困難挫折時該怎么辦呢？（同學(xué)們積極探討，表達(dá)自己的看法）小結(jié)：當(dāng)生命中遭遇絕境時，為什么不能給自己畫上“最后一片葉子”呢？珍愛生命，這就是我們抗?fàn)幟\的動力。她成了一位戰(zhàn)勝了困難的勇敢者、勝利者！這多多少少給我們一點啟示吧。至此，我不由想到，每個人都會遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，用自己的力量去克服它。在瓊西患肺炎病危的時刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說一切看她自己呢？就是因為在生與死、抗?fàn)幣c屈服之間，只有自己樹立信心，作出努力，才能得勝。五．小組交流：瓊西能康復(fù)，除了“最后一片葉子”的作用外，還有其他的因素嗎？（希望對于生命的意義）盡管生活的苦難逐漸泯滅了她生的欲念，但她那么年輕，對藝術(shù)的追求剛開始，潛意識里有對生命的渴望。貝爾門老人最終是死去了，只留下了他這“最后的杰作”——最后一片葉子。（課文最后一段）？⑴外貌描寫：貝爾門是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁