風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)_2(參考版)
2024-10-24 19:29本頁面
【正文】 4．示范寫“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。2不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字娃娃長(zhǎng)得很像 出示 ： 吸極。說話練習(xí)）３、風(fēng)娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）做好事是他想的這樣簡(jiǎn)單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來交流吧，到時(shí)我們就能真正和風(fēng)娃娃做成好朋友了。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀 ２、他幫助了大風(fēng)車，真開心呀，接著又去幫了誰？（纖夫拉帆船）從哪里看出來，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（2）開火車（3）出示帶有生字的句子朗讀。讀詞語，認(rèn)生字： 出示帶有生字的詞語師：生字娃娃離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過關(guān)喲。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語。（老師范讀）學(xué)生自讀：接下來，小朋友們自己讀讀課文，看看誰能先闖過第一關(guān)。（出示課件）瞧，多么可愛的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起跟他打個(gè)招呼吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃），風(fēng)娃娃肯定愿意和大家做朋友。可愛的你們讓老師想到了一個(gè)個(gè)漂亮的洋娃娃。3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“吸”、“極”。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)祖各莊小學(xué) 孫廣芹二〇一三年十月第五篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)王瀅瀅【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）２、品讀４～８段，感受“傷心”： ⑴（出示課件）說說風(fēng)娃娃在干什么？３、深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？五、小結(jié)看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。⑶ 展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說說原因。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。（謎底：風(fēng)）２、你們?cè)谏钪懈惺苓^怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風(fēng)娃娃）板書課題。２、正確流利地朗讀課文?！北驹O(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，朗讀教學(xué)中，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)?！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。２、把自己搜集到の關(guān)於風(fēng)の資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。）四、外延伸１、：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電の錄影片斷以及刮颱風(fēng)の錄影Fpg 片斷，說說風(fēng)娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。）５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡の段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心裏是怎麼想の呢？他知道人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他嗎？師：誰能把風(fēng)娃娃の傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什麼。師：風(fēng)娃娃做了兩好事以後，心裏怎樣想の？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰來讀讀這一段？４、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊：師：學(xué)習(xí)小組自由讀文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什麼？結(jié)果怎樣？（回饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語の意思。）Fpg教師範(fàn)讀第二、三自然段。）３、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊：師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什麼？結(jié)果怎樣？指名答。⑵讀後在組內(nèi)互相談?wù)勛约氦胃惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。那你們四人一小組合作，在文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事の段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，並說說自己の感受。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹?；仞侟c(diǎn)撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。）２、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞
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