【正文】 (七)板書設計：真正的英雄里根里根總統(tǒng){哀悼 ｝追憶真正的英雄化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。理解:這句話告訴人們,悲痛不能消磨我們的意志,我們要從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進軍,并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈!里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?理解：開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。人類將繼續(xù)向太空進軍,不斷確立新的目標,不斷取得新的成就。理解:我們人類必須信心百倍,去戰(zhàn)勝面臨的一切困難和挫折,只有這樣,整個人類才會進步,人類探索宇宙的能力才會提高!我們將珍愛他們每個人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國英雄的故事。有時,我們會感到想達到外星球還力不從心。理解:人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的,但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的,要想取得進步,就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。教師小結：真切的感情源于英雄們令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶使人感到這些英雄原來也是活生生的平凡人，讓人潸然淚下!總統(tǒng)與大家一起共同仰視英雄們，平易近人的字句，浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內心，激起聽眾的強烈共鳴。格里高利杰維斯：善于感激、感恩(不忘母校，為國爭光)。羅納德麥克耐爾：有夢想并為之奮斗(充滿夢想，建樹了難忘的業(yè)績)。駕駛員邁克史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功。3請同學跳讀課文，找出描寫七位英雄的語言，用一句話概括出英雄的性格品質。(四)抓住細節(jié)，識英雄，找出作者演講的目的。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友這都是一種巨大的損失。(1421)：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。：：(14)：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。錘煉：磨練。迫不及待：急迫的不能再等待。)不朽(xi?)哀悼：悲痛的悼念(死者)。)拓荒(tu242。i)孜孜不倦(zī)企求(q?)凝聚(n237。)勛章(xūn)錘煉(chu237。哀悼(d224。：敘事型、抒情性、說理型演講詞的特點：針對性、條理性、鮮明性、通俗性、適當?shù)母星樯省?、熊熊的火球、爆炸時的分叉火焰、飛機殘骸的視頻。他是歷任總統(tǒng)中唯一一位演員出身的總統(tǒng)。他的演說風格高明而極具說服力，被媒體譽為“偉大的溝通者”(The Great Communicator)。他也是一名偉大的演講家。那好，今天我們一起來學習一篇有關“英雄”的文章《真正的英雄》(板書)(二)交流資料，講英雄：1911年2月6日出生于伊利諾伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉磯貝萊爾。(2)不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。突破方法：多形式，多角度朗讀理解文本，以快速閱讀實現(xiàn)整體感知，以聽錄音體味感情基調，以體驗角色總統(tǒng)般地投入情境把握思想感情。二 教學重、難點：，體會演講詞所表達的思想感情。，理解本文意味深長的語句，把握文章的主題思想。/ 5 板書設計：真正的英雄里根（演講詞）一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)/ 5第五篇：《真正的英雄》的教案一 教學目標：知識目標： 積累“余暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍”等詞語。五、陽光作業(yè)：必做：讀罷此文，你認為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請你以“我心中的英雄”為題寫作。全班交流。這比平實的論述要親切得多了。③“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。正所謂“此時無聲勝有聲”。②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英雄獻身的人們的哀思。把快樂說給另一個朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個朋友聽，痛苦就只有一半了。（學生與文本對話）①“共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應該當借鑒、學習、吸收。里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。/ 5演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？明確：因為她是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。③“驕傲”是從他們所做的貢獻來評價的。②“生機、愛和歡樂”是從個人情趣來評價的。作者是怎樣評價這些英雄的：①“七位勇敢的公民”是從社會的角度來評價的。麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。杰維斯：充滿愛心、感恩的人。麥克耐爾：堅毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻的人。史密斯：勇敢、機智、國家利益高于一切。富有經(jīng)驗，不怕危險，積極探索的人。有什么共同特點？迪克明確：他們是真正的英雄，因為他們?yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險，向浩瀚的宇宙進軍，結果獻出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國及至全世界人民。（學生與文本對話、師生對話。教學過程：一、復習生字與詞語。教學重難點：體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。第二課時教學目標：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。五、陽光作業(yè)：必做：請學生繼續(xù)有感情的朗讀課文，深刻體味文中作者所要表達的思想感情，為第二課時的學習奠定基礎。四、拓展思維練習：（生生對話。（注意抓住主要詞語）例如：①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實踐真正的生活以至獻出生命。（學生與文本對話、生生對話。（5）文章表達了怎樣的思想感情？明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。（2）文章追憶了哪幾個英雄？（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。（5——13）自然段，追憶七位英雄。夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求，形容心情迫切，、快速閱讀課文，回答下列問題：（學生與文本對話、師生對話。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。形容勤奮得不知疲倦。迫不及待：急迫得不能再等待。三、整體感知，理清脈絡：檢查生字詞。具有如下三個特點：針對性、可講性、鼓動性。2分鐘）演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對航天英雄的崇高精神品品質進行了