【正文】 總結(jié)過渡：小朋友們寫得一個比一個規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來你們確實和這些商品娃娃交上。[設(shè)計意圖]：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字、寫字是一、二年級的教學(xué)重點，是閱讀寫作的基礎(chǔ)。（1）生寫字，師巡視?，F(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)“寫字小高手”，打開書本93頁“我會寫”。）師：你們看得真仔細(xì)，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。出示生字“巾、牙、尺、毛”師：仔細(xì)觀察這四個字的字形，選一個你會寫的教大家。四、自主識字，指導(dǎo)書寫.（4分鐘）剛才你們表現(xiàn)得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個字，看你們寫的怎么樣？寫得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學(xué)們會寫的很棒。）過渡：樹上的蘋果都被我們摘下來了，我們也認(rèn)識了這么多字寶寶。過渡：經(jīng)過了緊張的考試后，我們一起來做個摘果子的游戲，放松放松！（多媒體：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時間內(nèi)記住很多字呢！[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學(xué)習(xí)更主動，思維更靈活。h “場”:這是什么字（場），對了，我們平利就有一個很大的廣場，我們學(xué)校有操場，場就是指空間比較大的地方。（減一減）e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來就是奶。竹做偏旁時發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來了，把腳一收變成了點，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。表揚方法好、記得多的學(xué)生。主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。）② 你提醒的真好，你能帶領(lǐng)大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。仔細(xì)看看，哪些生字容易讀錯。你還能記住他們嗎？點擊多媒體，出示“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。三、自主探究，合作討論，識記字形。（1）談話：聽說同學(xué)們周末最喜歡和媽媽去商場里買東西了，你們都買了些什么呢？請拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會告訴老師你又認(rèn)識了哪些商品？（2）學(xué)生交流，匯報。如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（學(xué)生讀去掉拼音的詞語。）過渡：自選商場里的東西真多。再出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。）過渡：你們讀得真好！今天咱們要去的商場叫“小天使自選商場”（點擊課件），他們正在招聘小小營業(yè)員，想當(dāng)營業(yè)員嗎？小朋友們趕快來報名吧。二、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）過渡：小朋友讀得真棒！小朋友想知道自選商場里有什么嗎？請小朋友們打開書第92頁，讀一讀圖下的9個詞語。）③誰能把課題連起來讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。（3分鐘）、談話：今天老師要帶大家去一個你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場畫面），這是什么地方？(超市)小結(jié)：小朋友，我們在超市里買東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場”（點擊課件）。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的商品外包裝。教學(xué)難點：認(rèn)識本課14個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。教學(xué)重點：通過認(rèn)識本課的14個生字，掌握不同的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。（二）過程方法課前布置學(xué)生去商場觀察識字，課上運用自主學(xué)習(xí)、合作交流的識字方法學(xué)習(xí)生字，利用游戲鞏固識字。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能能夠認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女、”。鼓勵學(xué)生在生活這一大課堂中識字。文中的生字與生活聯(lián)系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學(xué)法”來設(shè)計教學(xué)。第三部分是14個要求會認(rèn)的生字和4個會寫的字。本課是看圖歸類識字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場。在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好?！白植浑x詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語境化識字。由于小學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識是從具體形象開始的，因此，識字教學(xué)一定要加強直觀性，充分利用實物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在識字過程中認(rèn)識事物，又在認(rèn)識事物的過程中識字。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學(xué)偏旁的時候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識字的方法。教學(xué)實踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點，教給學(xué)生識字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動識字的愿望和能力。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。第四篇：《自選商場》教學(xué)反思教學(xué)反思探索識字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力。認(rèn)識新偏旁記“奶”字是一個女字旁加木乃伊的乃。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生說說怎樣記。在以后的教學(xué)中，我會多思多問，認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)水平。課后還布置了收集商品商標(biāo)的作業(yè)，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。 “生活處處皆語文。最后通過玩“走迷宮”的游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字形。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學(xué)生的積極性，最后單獨出示生字并通過組詞、猜謎等形式識記。 一年級學(xué)生識字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？這就要求字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。隨即，我就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些商品的名稱，通過實物展示，讓學(xué)生對這些商品的名稱有了初步的印象，在具體的情境中學(xué)生識字的興趣非常濃厚。由于此問題實際性強，學(xué)生有話可說，大家你一言，我一語，總結(jié)了很多不同。采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來。根據(jù)教材特點，學(xué)生的實際，本課分兩課時教學(xué)。如“筆”字教學(xué)可出示實物，其他的字可讓學(xué)生大家來動腦筋，想辦法，采用多種生動活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識字效果。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。就這樣在學(xué)生所喜聞樂見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。老師十分重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在這個課堂上學(xué)生時而是采購員，為老板擺擺貨物，時而是售貨員為顧客找找要買的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過：不強迫記住的東西，反而比較容易記住。教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。識字的主渠道是“基于教材識字”，所以教師要充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率。我們低年級以識字教學(xué)為重。這是以后的教學(xué)中需要注意的，要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。三、煥發(fā)情感，合作學(xué)習(xí)本教學(xué)中，學(xué)生自主識字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。有的說“雪下的真大啊！”“下了雪地上真滑??！”“小朋友堆的雪人真好看?。　薄靶∨笥言谘┑厣贤娴恼骈_心??！”……學(xué)生們暢所欲言說完了雪景，再來讀讀課文中的句子，讀得可有感情了?！蔽艺f“什么真好??？”他說：“我們學(xué)校的風(fēng)景真好。讓學(xué)生用“真”練習(xí)說話。短短的三個自然段，有兩句話用到了“真”。二、訓(xùn)練說話與實際環(huán)境想融課文內(nèi)容第一自然段：自選商場里的東西真多。學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行識字，這是一個非常方便，非常有趣的識字途徑。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個特點：一、識字教學(xué)突出生活化自選商場，在我們的生活中到處都有，大型超市、小型商場在社區(qū)周圍比比皆是、平時學(xué)生自己也隨家長逛逛超市，買些自己想賣的物品。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特體驗。自選商場教學(xué)反思12低年級以識字教學(xué)為重。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實物的字。鼓勵同學(xué)在生活中識字?！?在上《自選商場》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。因此，《語文課程規(guī)范》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料，同時充沛利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。 美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對資料的興趣。我們低年級以識字教學(xué)為重。我覺得這樣讓孩子在超市里模仿體驗社會生活，是在社會中學(xué)習(xí)、實踐與體驗，同時可以學(xué)到生活的基本技能。自選商場教學(xué)反思10我們都知道識字教學(xué)要想取得好的效果，首先要給孩子們一個強烈的刺激，使他們產(chǎn)生想要識字的興趣，并對要識記的生字有一個深刻的印象，所以在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，帶到了學(xué)習(xí)的課堂中，首先我讓學(xué)生介紹他們搜集的是什么商品？也就是借助圖片識字、或者是連認(rèn)帶猜來識字，然后把這些商品包裝盒擺在在教室里學(xué)生來當(dāng)推銷員，請學(xué)生到超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高，而且鼓勵了學(xué)生在生活中識字。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進(jìn)課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認(rèn)一認(rèn)，擴大課堂的容量。如讓學(xué)生說說你還認(rèn)識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個大課堂，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會學(xué)到很多知識，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識更多的字。三、嘗試將識字教學(xué)向生活拓展“生活處處皆語文。識字是一個由生到熟，在反復(fù)中鞏固的過程。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會了本課的生字，還了解了中國漢字字形的特點與規(guī)律。我認(rèn)為，這樣做，能更充分地調(diào)動學(xué)生自主識字的欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設(shè)計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——引向生活識字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識字，當(dāng)堂鞏固生字。識字和認(rèn)人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng)設(shè)場景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來。在教學(xué)完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點我做的比較好，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。愿意在生活中主動識字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類、體育用品類等。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實物的字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市，我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，讓學(xué)生在情境活動中進(jìn)行識字教學(xué)。學(xué)生學(xué)得主動，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評價方式激勵識字興趣。在識字教學(xué)方面方法多樣。開放識字的課堂，聯(lián)系生活識字，讓學(xué)生說說你在生活中哪里看到是這個字。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。還分類進(jìn)行識字比賽，比一比誰認(rèn)識的字多?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。），我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。運用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動地學(xué)習(xí)。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。自選商場教學(xué)反思6新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。課堂上不足的地方：寫字時間只有8分鐘左右，不足，課堂上把說的少一些，實際練寫的時間要長一些。本課，我主要抓住“自選商場里的（ ）真多，有（ ），有（ ），還有（ ）。四、加強句式的訓(xùn)練。教學(xué)“奶”字時，對“女字旁”的字進(jìn)行積累。三、注重詞語的積累。這么多的生字進(jìn)行教學(xué)，怎樣讓孩子有興趣，對于學(xué)生來說很重要。先是圖片加拼音加生字，進(jìn)行自由讀，同桌對讀，再去掉圖片讀，接著去掉拼音讀，然后重點識字“筆”和“奶”，進(jìn)行字形等教學(xué)?；谝陨险J(rèn)識，我在課堂上做到了一下幾點：一、注重生字的教學(xué)，采取步步深入的方法。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過看圖認(rèn)識事物，把認(rèn)字（詞）語與