【正文】 你有什么收獲？〖作業(yè)〗完成課本28頁做一做12題。②李芳的書信，小明的數(shù)學(xué)日記。（5）、練一練：數(shù)一數(shù)，下面物體的體積是多少。１立方米水約可以裝滿５００個(gè)暖瓶。觀察后總結(jié)：邊長(zhǎng)是１米的正方體的體積是１立方米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）（3）認(rèn)識(shí)立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。（板書）認(rèn)識(shí)體積單位：常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。誰的體積大？誰的體積??？師：教室是一個(gè)較大的空間，課桌、講臺(tái)、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。你們知道這些物體那個(gè)占的空間大嗎？（3）啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間?！夹率凇襟w積的意義。）今天咱們來一起學(xué)習(xí)《體積和體積單位》。難點(diǎn)：建立體積概念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立體積概念。）〔鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)筆畫，幫助正確書寫〕（五）回顧總結(jié)，自評(píng)互評(píng)第五篇：體積和體積單位教案３、長(zhǎng)方體和正方體體積第課時(shí)：體積和體積單位一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。（要求學(xué)生先觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)安排，再描紅，最后書寫到作業(yè)本上。（你想提醒大家注意哪個(gè)字？哪一筆？）全班交流。比一比，組詞語。如果這件事發(fā)生在科技發(fā)達(dá)的今天，你有什么辦法能把鐵牛撈上來？……[結(jié)合資料延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維?！瓗煟耗銈冋f得對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀5段，體會(huì)這種寫法的好處。師：鐵牛終于被撈起來了，請(qǐng)同學(xué)們看課件，身臨其境地感受一下?lián)畦F牛的過程，再次體會(huì)懷丙是怎樣叫水把鐵?！八突貋怼钡?？師：看了課件演示后，請(qǐng)同學(xué)們畫出撈鐵牛的流程圖。生1：鏟泥沙，拔鐵牛。]師：有如此細(xì)致周全的準(zhǔn)備，撈鐵牛一定會(huì)成功的。師：看來用上這些表示先后順序的詞，能把事情的經(jīng)過交代得更清楚，在今后的說話、寫作時(shí)，我們也可以用一用。）師：從撈鐵牛的準(zhǔn)備工作中你感受到什么？生1：我感受到懷丙做事有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。（學(xué)生齊讀）師：為了能成功的撈出鐵牛，懷丙做了充分的準(zhǔn)備工作，老師試著把第三自然段的內(nèi)容概括成這些詞語：摸清位置、備船裝沙、并船搭架、拴牢鐵牛。師：你真了不起，我覺得你和懷丙一樣聰明。（學(xué)生的發(fā)言出乎意料。那么我想請(qǐng)你們讀一讀這幾句行嗎？（小組同學(xué)齊讀，教師相機(jī)板書：裝滿、搭、拴；貼板畫船。）組2：我們小組通過討論共同認(rèn)為“很大的船、拴得緊緊的、結(jié)實(shí)的木料、牢牢地拴住”這些詞語能體現(xiàn)出懷丙的出色。請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，看看懷丙是怎樣做的？從哪些做法中你體會(huì)出他的“出色”？（默讀思考——討論交流——小組匯報(bào)）組1：我覺得懷丙先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，摸清鐵牛沉的位置，這個(gè)做法體現(xiàn)出他出色。學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第2自然段。同桌互讀，互正字音，表揚(yáng)優(yōu)秀。三、教學(xué)過程（一）談話激趣，揭示課題今天，請(qǐng)同學(xué)們隨著老師穿越時(shí)空，來到一千多年前的宋朝在這波濤洶涌的黃河邊，人們正在干什么？（二）初讀課文，整體感知師：這節(jié)課我們就圍繞這幾個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文。讀課文，抓住撈鐵牛過程中的動(dòng)詞和形容詞，借助流程圖，了解懷丙是怎樣利用水的浮力把大鐵牛撈起來的，體會(huì)懷丙是一名出色的工程家。通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)生活中要認(rèn)真觀察、勤于思考，遇事要認(rèn)真分析，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題，展現(xiàn)自己的聰明才智。遺憾的是：課件的制作有時(shí)并不盡人意，如播放兩個(gè)長(zhǎng)方體被分成大小相同的小正方體時(shí)，后排的一些同學(xué)看的并不十分清楚，這有待在今后的教學(xué)中注意與改進(jìn)。在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生不僅總結(jié)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還對(duì)學(xué)習(xí)的過程與方法進(jìn)行了反思，我覺得此環(huán)節(jié)十分必要。二、注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)好的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯幕顒?dòng)過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體積表象的建立呢？在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我出示兩個(gè)不易看出大小的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生想怎樣比較它們的體積大小，引導(dǎo)學(xué)生有長(zhǎng)度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，遷移類推到要比較長(zhǎng)方體的體積也需要統(tǒng)一的體積單位，之后，對(duì)于體積單位大小的認(rèn)識(shí)，我也是通過猜想、驗(yàn)證、觀察等活動(dòng)來完成的，通過練習(xí)可以看出學(xué)生對(duì)體積單位的表象建立的還是比較清晰的。為了讓學(xué)生更好地理解體積這一概念，建立體積單位的表象，我采用六環(huán)三步模式進(jìn)行教學(xué)，收到的效果也是比較好的。第三篇：體積和體積單位《體積和體積單位》教學(xué)反思體積對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新概念。做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，