【正文】 ?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。母親可真嚴厲！夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去?！薄斑€不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。回到家里，母親拿出一根扁擔，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。但過了不久，護士又來通知，要給病人翻身。天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。結果，我母親竟當著他們的面朝我怒吼。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。片段范例：終于有一天我和他鬧翻了。３、至少要有兩處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。七、布置作業(yè)文題：我從沒有這樣 ＿ 過要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!四、實戰(zhàn)演練根據你平時測驗或聽寫時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。幾個同學走過來,我笑著迎上去,準備接受他們的祝賀。同學們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了?？捎袔讉€同學卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學習的信心。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。??????如何寫好細節(jié)——細節(jié)描寫方法（二）：局部肖像描寫小試牛刀原例：母親背著大包吃力地走著。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！独钌椤?分析：作者重點描寫了父親的頭發(fā)，表現出父親的辛勞和蒼老?！薄掷颉缎∠锷钐帯?分析：這段文字通過對母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經相當于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關上了門。分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現了出來，體現了深深的母愛。示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。經典導航，學生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。本課我們就來學習人物的細節(jié)描寫。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）二、明確課題及學習目標明確課題：由于人物刻畫細致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。他的臉很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。（魯達）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。的精神。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。他瘦得是那樣的徹底。教學重點：培養(yǎng)細節(jié)描寫的基本能力。教學目標：，能夠理解細節(jié)描寫的 作 用。３、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。七、作業(yè)文題：我從沒有這樣過要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學標本。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。真沒見過這么瘦的人。大家來看一看好在哪里？。真沒見過這么瘦的人。下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。小結：方法一：細化動作、延長過程方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環(huán)境、外貌描寫例句。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七細節(jié)突出。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了?！保斞浮犊滓壹骸罚┪易哌M了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。（莫泊桑《我的叔叔于勒母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。出示【乙文】 不能隨意取代。大家來評一評，寫的怎么樣。（魯迅《孔乙己》）“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。（外貌）細節(jié)描寫?！扒閯佑谥卸杏谕狻保瑒幼魇侨宋锏那楦行愿竦牧髀?，來自于作者的真切的生活體驗。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。要爬上那邊月臺，就不容易了。生說：細小的舉動，表情? 師述：細節(jié)就是細微的心理變化，一舉一動，表情，情節(jié)等。教學過程一：導入新課師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？ 生1：有點緊張 生2：有點興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點激動通過指導學生學習細節(jié)描寫，引發(fā)學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發(fā)成就動機，從? 師述：那么如何用準確生動的文字表達我們這些細微的心理變化呢？這就是我們這節(jié)課學習的主要內容，板書課題—二：關于細節(jié)的談話 1． 什么是細節(jié)？生思考片刻無人回答。教學重點、難點 1．學習細節(jié)描寫的方法。培養(yǎng)學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。我知道，我不只是獲得了一元錢，更獲得了堅定的信念和頑強的意志信念，你是希望的制造人，你是理想的指向標，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。我不時地向前張望，終于看到了那個親切而又陌生的樓梯口，眼睛里閃出一顆晶瑩的興奮的淚花，不知從哪里來的一股勁兒，我以百米沖刺的速度沖到了樓梯前，輕輕放下琴，稚嫩的雙肩豁地被放開。那聲音像一根根鋼針，不停地扎破我美好希望的小氣泡。? 背上的“巨石”隨著步伐有節(jié)奏地敲打著脊梁骨，我不停地用雙手交替著拉著包帶，但本就浮腫的雙手顯得更加臃腫，還加上布帶緊勒出的紅印跡，連我差點兒都認不出它們了。?我頂著秋風，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了鉛一樣沉重。那便是我，我的心里正打著如意算盤，一次車費一元，一束花十元，省十次車費就可買一束花，媽媽的生日禮物不就攢來了嗎？我立刻背起電子琴，“噹”一聲琴便重重壓在我身上，骨頭架差點兒給壓散了，我的手里緊緊地攥著包帶，那布帶就如一根繃緊了弦經不起任何打擊，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鮮花似乎又顯現在我眼前。一個瘦小的小女孩抱著笨重、寬大的電子琴在路邊凝望著馬路。深秋的周末，天空像剛刷了漆一樣，蒼白無力，光禿禿地樹枝任憑秋風擺弄如無數細長干枯的手臂。我捫心自問：你還會覺得孤單嗎？讓2有你一切都有可能 ?鴿子飛向藍天的翅膀，但真正讓它沖破風雨，飛向送信的終點的，則是堅定不移的信念。他說：“我兒子就一個人考，我去也沒用，還不如多拉幾車貨，湊湊學費呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對我說了句祝福的話，蹬著三輪車消失在晨靄里。就你一個人??？”我木然地點點頭。上了坡，他停了下來，看見我手里的文具袋，問：“丫頭，中考??？”我低下頭“嗯”了一聲。前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。”昨日爸爸來了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我轉身拉開門，迅速走了出去。我一個人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。請以“你還會__________嗎”為題寫一篇文章。不過，這次可是幸福的眼淚??！坐在書桌前，我認真而幸福地翻看著新書。這下，我可以好好地睡一覺了。我迅速地報名后，迫不及待地回家把這個好消息告訴了父母。這樣就減輕了你們父母的負擔，那些沒錢上學的孩子就可以重返校園，繼續(xù)讀書了。怎么辦喔？”大家正在交頭接耳時，老師高興地為我們揭開了謎底——“今年中央對西部地區(qū)實行“兩免一補”的政策，不但學雜費免了，而且還對貧困生免費提供教科書，補助貧困生生活費。這下，我的學費可就成了大問題。本來我家經濟條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場大病，花光了家里的積蓄?！蔽乙宦犘睦锟┼庖幌?，想到放寒假前老師說的“開學來，學費沒有帶齊的同學不發(fā)書！”我腦海里頓時一片空白，像得了失憶癥一樣。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來之不易的學費錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學了。而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠了一步…… ?2“兩免一補”之歌開學了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學費，去報名了。她以后也許會成為這些所謂“白領”階層中的一員，也許她以后會樂于給別人讓座，也許她不會再給任何人讓座。我當時的表情只能用驚愕來形容。? 但是，當我牽過小女孩的手擠過去時，一件我意想不到的事情發(fā)生了——坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來的座位上一挪，一個胖男人便一屁股坐下來，好像什么都沒有看見。車過了兩站，終于有一個孕婦要下車，這時售票員示意讓孩子過去等著座位。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時髦的話說，是“白領”階層。售票員似乎深知這種現象，所以動了動嘴，卻沒有說出話來鼓勵大家給老人和小孩讓座?！庇谑抢先藥е男O女，使勁地拉著欄桿才邁了上來。2心靈的呼喚 ?早晨，因為公共汽車改道外環(huán)路，一輛輛擠得快關不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風景?！币虼?，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節(jié)進行描寫。李準曾經說過：“沒有