【正文】 ４、不少于６００字。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。學生對比點評點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。他瘦得是那樣的徹底。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。真沒見過這么瘦的人。大家來看一看好在哪里？。真沒見過這么瘦的人。下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。小結(jié)：方法一：細化動作、延長過程方法二：運用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節(jié)突出。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。于是一陣恐懼襲上心頭。學生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。大家來評一評，寫的怎么樣。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。（魯迅《孔乙己》）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚ㄍ饷玻┘毠?jié)描寫。四、借助實例，明確細節(jié)（分類）品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？v （環(huán)境）細節(jié)描寫。小結(jié)： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代?！扒閯佑谥卸杏谕狻?，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！?————（托爾斯泰）三、品味經(jīng)典，欣賞細節(jié)品味以下的經(jīng)典文段，體會細節(jié)描寫的作用。三、感知細節(jié)描寫細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。教學過程一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）二、明確學習目標：初步理解“細節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。教學重點、難點1．學習細節(jié)描寫的方法。過程與方法目標：培養(yǎng)學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力?！澳銊e煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑?！安粫_走的。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。４、不少于６００字。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。五、看圖作文：描寫小沈陽六、小結(jié)學習收獲細節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》小試牛刀原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興。改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。……學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結(jié)方法。（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。教師下水（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。??????細節(jié)描寫方法（一）：分解動作示例③ “老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。教師下水分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。練習：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找?！吨熳郧濉侗秤啊贩治觯哼@段話寫了父爬月臺，當中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細膩感人，突出了父愛的主題?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。學習目標： 齊讀《學習目標》三、探究寫作方法——細節(jié)描寫什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。這主要得益于文章采用了細節(jié)描寫。（到底是誰？）⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。（王熙鳳）④他是節(jié)目主持人，大家都認識他。（孫悟空）②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。渾身透露出一種天不怕、地不怕。假如醫(yī)學院的學生要學習人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。教學過程一、激趣導入猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。，凸顯亮點，增強作品的感染力。４、不少于６００字。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。學生對比點評點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂?！疽椅摹克苁?。【甲文】我的同學小宇他很瘦。學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。我的同學小宇他很瘦。）六、退而結(jié)網(wǎng)——學以致用明確強調(diào)：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細節(jié)描寫。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責備”。例如：黃老師皺了皺眉。黃老師皺了皺 點撥分析：（1）用詞比較準確。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭?！比缓筠D(zhuǎn)過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！炯孜摹繉W生點評并試著修改么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）五、對比反思，探究方法這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。在這樣的細節(jié)中，小結(jié)： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精四、借助實例，明確細節(jié)（分類）v品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？ （環(huán)境）細節(jié)描寫。作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。見他的背影，我的淚很快地流下來了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作?！酒瑪唷课铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細微的心理變化就是細節(jié)。2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。訓練。第四篇：作文細節(jié)描寫“作文細節(jié)描寫”教學設(shè)計(人教版九年級)教學目標明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵，學習細節(jié)描寫的方法。雖然我做好了充分的思想準備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之?！奥勁d羽，99分。幾天后，成績公布了：，120分，113分。不過，以往，越簡單的題我越會做錯，因為我有粗心病，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場所了，我一定能夠要仔仔細細地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”?？紙鲮o極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來。因為，那樣的人生實在無味。最終，只有一位同學的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。在下一節(jié)課補。生：批者點評的還不夠細致，總評上的前兩句還比較準確，但很多該有細節(jié)描寫的地方?jīng)]有批出來。）師：我知道還有很多同學要發(fā)言的，時間到了。（大笑）師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。” 生：加“太好了，天助我也！”生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡單的。這次還是看細節(jié)哦?！鄙何乙灿X得結(jié)尾不能表示事件的意義。不錯，你的興趣是起來了。）師：魯浩，你真聰明，這個細節(jié)加的到位，寫的生動。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分數(shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來，正當我發(fā)呆時，突然一個嚴厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。師：要把失敗的原因如何輕敵寫出來。認為自己拼盡全力，仔仔細細了。（師生都笑了）師：哦，半面沒做。（眾笑）師：哦！你有這樣的經(jīng)歷，拼盡了全力，仔仔細細，但就是沒考好。生：可以在拿到試卷時師：能不能在第3節(jié)交代? 生：能！師：我們把全文看看，重點要修改的是哪里？注意前后的聯(lián)系，不要造成矛盾。這個句子寫的很精彩，充分發(fā)揮了想象，但同學們思考一下，如果是非常仔細的