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正文內(nèi)容

作文細(xì)節(jié)描寫文檔范文模版(參考版)

2024-10-17 13:19本頁面
  

【正文】 4、不少于600字。2、以寫人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥:怎么個(gè)瘦法,瘦到什么程度?分析:運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣,只能向下垂。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”,但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。真沒見過這么瘦的人。大家來看一看好在哪里?。真沒見過這么瘦的人。下課鈴響了,老師還在講著,同學(xué)都很著急。小結(jié):方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長過程方法二:運(yùn)用修辭,畫其神韻(結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。(3)注意了人物的情態(tài)特征。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理(2)細(xì)節(jié)突出。黃老師皺了皺眉,鼻孔里“嗯”了一聲。于是一陣恐懼襲上心頭。學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改 點(diǎn)撥:我是怎么走進(jìn)辦公室的?有什么動(dòng)作和心情?黃老師的目光是怎么樣的?看到那樣的目光我又有什么心情?我是怎么“喊”老師的,有什么心情?老師點(diǎn)頭的神態(tài),“嗯”一聲的語調(diào)如何?這些都是可以展開描寫。大家來評(píng)一評(píng),寫的怎么樣。”(莫泊?!段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了。(魯迅《孔乙己》)母親于是很不痛快地說:“我怕傷胃,你只給孩子們買幾個(gè)好了,可別多吃,吃多了要生病的。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)(外貌)細(xì)節(jié)描寫。四、借助實(shí)例,明確細(xì)節(jié)(分類)品讀下列細(xì)節(jié)描寫,思考是怎樣描寫的?v (環(huán)境)細(xì)節(jié)描寫。小結(jié): 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有可無;但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。“情動(dòng)于中而行于外”,動(dòng)作是人物的情感性格的流露,來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。作者通過白描的手法,層次分明地先描摹父親的外貌:身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚,這簡樸的形體素描,不僅給背影提供了實(shí)感,而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了?!?————(托爾斯泰)三、品味經(jīng)典,欣賞細(xì)節(jié)品味以下的經(jīng)典文段,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。三、感知細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入(看希望工程宣傳圖片,談感受)看了圖片你有何感受?你覺得哪些地方打動(dòng)了你?(明確課題)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力?!澳銊e煩我了!害我書都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼?!懊魈炜荚嚕氵€是早些睡吧,否則明天會(huì)沒精神的。雖然知道媽媽的心意,但是煩躁使我變成了一只刺猬,媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。這時(shí),媽媽輕輕地推門進(jìn)來,手里端著一杯熱騰騰的牛奶。直到吃晚飯為止,我才結(jié)束了這酷刑。“不會(huì)沖走的。只過了三、四個(gè)小時(shí),鬧鈴又把母親驚醒了。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆,小心翼翼地為外婆翻身。待外婆吃飽睡著后,母親終于能去吃飯了。我嚇得直哭,躲到自個(gè)兒的房間,好一會(huì)兒,他們才走。晚上,他帶了他的母親來我家興師問罪。他居然敢把我的書撕了!那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。4、不少于600字。2、以寫人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。五、看圖作文:描寫小沈陽六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲細(xì)節(jié)描寫方法:分解動(dòng)作、局部肖像描寫,其他。昨天測驗(yàn)古詩詞,我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?,由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺得很不好意思。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。缺點(diǎn):這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前,浸濕在汗水中…… ——《我的視線》小試牛刀原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興。改文母親傾斜著身子,腳步也略帶凌亂,她的兩只手奮力地抓住大包,手上的筋清晰可見,似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒,像要斷了?!瓕W(xué)生練習(xí),小組推薦,班上交流,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。(改文)……眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。教師下水(原文)可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動(dòng),那極短的頭發(fā),似剛收割過的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了手機(jī)。我看到了她深凹的眼,布滿青筋和黑斑的枯竹似的手,還有那根又光又亮的竹棒。??????細(xì)節(jié)描寫方法(一):分解動(dòng)作示例③ “老遠(yuǎn),我便看見了,看見了她——我的母親。教師下水分解下面這段爸爸打我的過程:(原文)記得有一次,爸爸喝醉了,到家很生氣,就開始打人、罵人,就在那天,少年無知的我被爸爸打了。練習(xí):分解句子中母親“送牛奶”的動(dòng)作: 也深了,我正在寫作業(yè),忽然聽見開門聲,抬頭一看,媽媽送來了一杯牛奶進(jìn)來。蹲了一會(huì),她起身捏了捏自己的腰,有繼續(xù)翻找?!吨熳郧濉侗秤啊贩治觯哼@段話寫了父爬月臺(tái),當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動(dòng)詞,朱自清就是將重點(diǎn)動(dòng)作分解成許多小的動(dòng)作,從而將父親的背影寫得細(xì)膩感人,突出了父愛的主題??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。(這段文字,用了 方法,寫了 表現(xiàn)(突出)了。學(xué)習(xí)目標(biāo): 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》三、探究寫作方法——細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫?細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫。(到底是誰?)⑤他是著名的節(jié)目主持人,樣子長得挺滑稽:高高的個(gè)子,兩條腿瘦得像兩根火柴棒;一張馬臉,額頭寬寬的,仿佛能停得下一輛小轎車;眼睛有點(diǎn)小,一笑起來就變成一條細(xì)縫;他的嘴巴特別大,吞下一個(gè)駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。(王熙鳳)④他是節(jié)目主持人,大家都認(rèn)識(shí)他。(孫悟空)②撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開 了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來。渾身透露出一種天不怕、地不怕。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜猜我是誰 要出門,即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn),離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。,凸顯亮點(diǎn),增強(qiáng)作品的感染力。4、不少于600字。2、以寫人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥:怎么個(gè)瘦法,瘦到什么程度? 分析:運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣,只能向下垂。【乙文】他很瘦?!炯孜摹课业耐瑢W(xué)小宇他很瘦。學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。我的同學(xué)小宇他很瘦。)六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用明確強(qiáng)調(diào):細(xì)化動(dòng)作、延長過程 運(yùn)用修辭,畫其神韻練筆:選擇以上方法,試根據(jù)語境,任選一題,給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。例如:“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責(zé)備”。例如:黃老師皺了皺眉。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析:(1)用詞比較準(zhǔn)確。我的心又是一陣緊縮:我犯了什么錯(cuò)嗎? 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng) 是一陣恐懼襲上心頭?!比缓筠D(zhuǎn)過孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了。一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?!炯孜摹繉W(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改么“喊”老師的,有什么心情?老師點(diǎn)頭的神態(tài),“嗯”一聲的語調(diào)如何?這些都是可以展開描寫。”(莫泊?!段业氖迨逵诶铡罚?他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!(都德《最后一課》)五、對(duì)比反思,探究方法這里有段學(xué)生習(xí)作,寫一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。在這樣的細(xì)節(jié)中,小結(jié): 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有可無;但都是作者精四、借助實(shí)例,明確細(xì)節(jié)(分類)v品讀下列細(xì)節(jié)描寫,思考是怎樣描寫的? (環(huán)境)細(xì)節(jié)描寫。作者達(dá)到情感上的共鳴,因而最容易感染讀者。見他的背影,我的淚很快地流下來了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的朱自清(點(diǎn)析)動(dòng)作、外貌描寫,用慢鏡頭分解,細(xì)化動(dòng)作。【片斷】我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。師提示,我們剛剛談到今天聽課的細(xì)微的心理變化就是細(xì)節(jié)。2.激發(fā)情感,把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。訓(xùn)練。?第四篇:作文細(xì)節(jié)描寫“作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))教學(xué)目標(biāo)明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。腿一軟,我像一塊爛泥一般癱軟在地,但臉上卻掛著最真摯的笑容。每一秒針對(duì)我來說都是一年的煎熬,每一米的前進(jìn)都飽含著淚與汗水。一股股熱氣像藏在冰山下的火山瞬間爆發(fā),額頭、鼻尖、手心、后背,這些地區(qū)汗水如泉水般源源不斷地滲出,風(fēng)一吹,我不禁打了個(gè)寒顫,使得原本漫長的路途變得更加困難重重,看到一輛輛車在身邊走過,我被一輛輛車甩下,痛苦不堪的我硬是咬著牙關(guān),不讓手放松,我似乎聽到了每個(gè)關(guān)節(jié)都在運(yùn)動(dòng)的聲音。鞋底也似粘了膠水,走到哪兒,粘到哪兒。寸步難行的我終于邁出了第一步,心里只是一陣竊喜,隨后便吊起了一塊巨石。寒風(fēng)中,她快被吹倒了,臉蛋也被吹得通紅宛如兩抹紅霞在臉旁??帐幨幍慕值览锱紶栍袔纵v車駛過,行人都十匆忙,頭一縮,弓著問號(hào)般的腰背向前趕著。──題記從小就乖巧懂事的我卻十分倔強(qiáng),什么事都不肯服輸。望著繁華的商業(yè)街,腦子里重復(fù)著大叔的話,我想起了我的父親:爸爸現(xiàn)在是否在某個(gè)酒席上不顧胃疼,喝著血一樣的酒?是否陪著笑臉,為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶?他是否戴著黃色的安全帽,在剛剛開工的工程上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,盤算著這項(xiàng)工程又能賺多少錢?他必是穿著唯一的那套西服……我的心陣陣抽痛,慢慢顫抖……是啊,爸爸辛辛苦苦地賺錢,似乎并不是為了他自己啊!爸爸,你是否也像那位大叔一樣,完全為了您的孩子?短短一念之間,暖流流過了我的身體,我感到身邊擁擠著滿滿都是愛的氣息。我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說:“我兒子今天也中考,看見你我也替他緊張。我小跑幾步,幫他推著車子,他回頭看了我一眼,臉上充滿了感激之情,我勉強(qiáng)笑了笑。我輕輕擦拭著淚……我怨,我恨,我孤單?!芭畠喊?,爸爸有個(gè)工程得接,你自己用心考。隔壁傳來阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語,傳來了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。你還會(huì)覺得孤單嗎?中考的第一天,清晨,風(fēng)透過窗徐徐吹來,讓我覺得有些冷。我知道,這新書包含著國家對(duì)我們西部孩子的深切關(guān)懷,也體現(xiàn)了社會(huì)的和諧之美。女兒啊,你讀
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