【正文】 ４、不少于６００字。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。學(xué)生對比點(diǎn)評點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。真沒見過這么瘦的人。大家來看一看好在哪里？。真沒見過這么瘦的人。下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。于是一陣恐懼襲上心頭。學(xué)生點(diǎn)評并試著修改 點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。大家來評一評，寫的怎么樣?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。（魯迅《孔乙己》）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚ㄍ饷玻┘?xì)節(jié)描寫。四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類）品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？v （環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代?！扒閯?dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?！?————（托爾斯泰）三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。三、感知細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動(dòng)了你？（明確課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。我知道，我不只是獲得了一元錢，更獲得了堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志信念，你是希望的制造人，你是理想的指向標(biāo)，你是成功的奠基石，有你，一切都有可能。我不時(shí)地向前張望，終于看到了那個(gè)親切而又陌生的樓梯口，眼睛里閃出一顆晶瑩的興奮的淚花，不知從哪里來的一股勁兒，我以百米沖刺的速度沖到了樓梯前，輕輕放下琴，稚嫩的雙肩豁地被放開。那聲音像一根根鋼針，不停地扎破我美好希望的小氣泡。? 背上的“巨石”隨著步伐有節(jié)奏地敲打著脊梁骨，我不停地用雙手交替著拉著包帶，但本就浮腫的雙手顯得更加臃腫，還加上布帶緊勒出的紅印跡，連我差點(diǎn)兒都認(rèn)不出它們了。?我頂著秋風(fēng)，一步一步地，向回家的方向踱，腿里像灌了鉛一樣沉重。那便是我，我的心里正打著如意算盤，一次車費(fèi)一元，一束花十元，省十次車費(fèi)就可買一束花，媽媽的生日禮物不就攢來了嗎？我立刻背起電子琴，“噹”一聲琴便重重壓在我身上，骨頭架差點(diǎn)兒給壓散了，我的手里緊緊地攥著包帶，那布帶就如一根繃緊了弦經(jīng)不起任何打擊，手心里不久便火辣辣的，恨不得立刻扔下琴，但那束鮮花似乎又顯現(xiàn)在我眼前。一個(gè)瘦小的小女孩抱著笨重、寬大的電子琴在路邊凝望著馬路。深秋的周末，天空像剛刷了漆一樣，蒼白無力，光禿禿地樹枝任憑秋風(fēng)擺弄如無數(shù)細(xì)長干枯的手臂。我捫心自問：你還會(huì)覺得孤單嗎？讓2有你一切都有可能 ?鴿子飛向藍(lán)天的翅膀，但真正讓它沖破風(fēng)雨，飛向送信的終點(diǎn)的，則是堅(jiān)定不移的信念。他說：“我兒子就一個(gè)人考，我去也沒用，還不如多拉幾車貨，湊湊學(xué)費(fèi)呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對我說了句祝福的話，蹬著三輪車消失在晨靄里。就你一個(gè)人??？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。上了坡，他停了下來，看見我手里的文具袋，問：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著?！弊蛉瞻职謥砹穗娫?，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我轉(zhuǎn)身拉開門，迅速走了出去。我一個(gè)人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。請以“你還會(huì)__________嗎”為題寫一篇文章。不過，這次可是幸福的眼淚??！坐在書桌前，我認(rèn)真而幸福地翻看著新書。這下，我可以好好地睡一覺了。我迅速地報(bào)名后，迫不及待地回家把這個(gè)好消息告訴了父母。這樣就減輕了你們父母的負(fù)擔(dān)，那些沒錢上學(xué)的孩子就可以重返校園，繼續(xù)讀書了。怎么辦喔？”大家正在交頭接耳時(shí)，老師高興地為我們揭開了謎底——“今年中央對西部地區(qū)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策，不但學(xué)雜費(fèi)免了，而且還對貧困生免費(fèi)提供教科書，補(bǔ)助貧困生生活費(fèi)。這下，我的學(xué)費(fèi)可就成了大問題。本來我家經(jīng)濟(jì)條件就不好，去年又趕上爺爺生了一場大病，花光了家里的積蓄?！蔽乙宦犘睦锟┼庖幌?，想到放寒假前老師說的“開學(xué)來，學(xué)費(fèi)沒有帶齊的同學(xué)不發(fā)書！”我腦海里頓時(shí)一片空白，像得了失憶癥一樣。而我卻是小心翼翼地捂著口袋，捂著那來之不易的學(xué)費(fèi)錢，慢慢地走著，深怕一不小心弄丟了，那可就上不成學(xué)了。而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠(yuǎn)了一步…… ?2“兩免一補(bǔ)”之歌開學(xué)了，我揣著父母辛苦為我籌到的六百元學(xué)費(fèi)，去報(bào)名了。她以后也許會(huì)成為這些所謂“白領(lǐng)”階層中的一員，也許她以后會(huì)樂于給別人讓座，也許她不會(huì)再給任何人讓座。我當(dāng)時(shí)的表情只能用驚愕來形容。? 但是，當(dāng)我牽過小女孩的手?jǐn)D過去時(shí)，一件我意想不到的事情發(fā)生了——坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來的座位上一挪，一個(gè)胖男人便一屁股坐下來，好像什么都沒有看見。車過了兩站，終于有一個(gè)孕婦要下車，這時(shí)售票員示意讓孩子過去等著座位。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時(shí)髦的話說，是“白領(lǐng)”階層。售票員似乎深知這種現(xiàn)象，所以動(dòng)了動(dòng)嘴，卻沒有說出話來鼓勵(lì)大家給老人和小孩讓座?！庇谑抢先藥е男O女，使勁地拉著欄桿才邁了上來。2心靈的呼喚 ?早晨，因?yàn)楣财嚫牡劳猸h(huán)路，一輛輛擠得快關(guān)不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風(fēng)景?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。? 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)的選擇要考慮旨趣的高下，我們要努力避免在描寫中出現(xiàn)低級趣味的細(xì)節(jié)，無聊而無關(guān)痛癢的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些東西既無助于主題的表達(dá)和形象的塑造，又為讀者所不屑甚至不恥。再如《儒林外史》中有嚴(yán)監(jiān)生臨死前兩莖燈草的細(xì)節(jié)也極為膾炙人口，這里就不一一細(xì)述了。典型化的細(xì)節(jié)，有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。這是把握“生活真實(shí)”的一條捷徑?！惫湃藶榱水嬂匣ⅰ⑸钊腚U(xiǎn)地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀牛。必須有敏銳的目光。而且有多種用途又帶動(dòng)全局的細(xì)節(jié)，則更體現(xiàn)出作者在人物事件把握上、在題材選擇上、在細(xì)節(jié)的提煉上細(xì)加取舍和琢磨，如《變色龍》中“大衣”這一警官奧楚蔑洛夫“變色”的道具選擇上，足見作者匠心獨(dú)運(yùn)。當(dāng)然，這里是以細(xì)節(jié)作用的大小、多少來評定細(xì)節(jié)優(yōu)劣的。更有甚者，某些情節(jié)還能牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到關(guān)乎全局，一石激起千層浪的作用?！翱萏?、老樹、昏鴉，古道、西風(fēng)、瘦馬”既寫出了沉郁凄涼之景，更寫出游子孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情；再如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普一家到哲爾賽島去旅行。其一，只牽涉到文章某一局部，或只起到一種作用，我們稱之為一般細(xì)節(jié)；其二，牽涉到文章的整體結(jié)構(gòu)，既刻畫人物，又點(diǎn)染環(huán)境氣氛，還能發(fā)展故事情節(jié)，可以起多種作用，我們稱之為重要細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫。好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。不過，后來想了想，人生是不會(huì)沒有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來的失敗，俗話說的好，失敗是成功之母嘛?！崩蠋煔鈶嵉匕丫碜尤咏o我，而我在聽到這個(gè)消息后，猶如萬箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號上的人類。我的心嘣嘣的跳著，越來越快，仿佛心臟已經(jīng)不是我的了?！罢埻瑢W(xué)們開始答卷”只見幾位同學(xué)快速地在卷子上寫了起來，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來，我使出渾身解數(shù)，自以為仔仔細(xì)細(xì)地把卷子的最后一面給落停了，此時(shí)的我腦細(xì)胞大量受損，繼續(xù)休息，于是便小睡了一會(huì)。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強(qiáng)了好幾倍。鈴聲響了，一場大戰(zhàn)馬上就要來臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進(jìn)入考場，我心中恨透了孔子，誰叫他創(chuàng)立學(xué)府的？要不然，現(xiàn)在估計(jì)連考試這個(gè)詞都沒有呢。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿了困難，沒有一個(gè)人的人生是筆直的。課后作者改寫文 那一次，我失敗了聞興羽我聽說過一個(gè)富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。師：好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，可惜還有很多同學(xué)沒有來得及展示。請一個(gè)同學(xué)說說本文點(diǎn)評如何。師：我再提醒同學(xué)們，第5兩節(jié)要添加什么樣的細(xì)節(jié)呢？失敗的原因要寫清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？（下課了，我們還沒有評講學(xué)生的點(diǎn)評，所以讓一個(gè)同學(xué)概括了對這篇文章的點(diǎn)評的看法?！保ū娦Γ┥骸胺鹱姘。∥易蛲斫o你上的香真是有用！以后我肯定會(huì)給你磕頭的。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動(dòng)（師生都笑了）（以沉重的語調(diào)，緩慢的節(jié)奏讀）只見老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風(fēng)雨的前奏曲（眾大笑）師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調(diào)動(dòng)起來了，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個(gè)地方要不要加一個(gè)細(xì)節(jié)？生：加一個(gè)“哈哈，這次我肯定會(huì)考滿分。師：這個(gè)問題是我們下一次作文訓(xùn)練要解決的。生：（施冬妍）我覺得文章的結(jié)尾不好，應(yīng)改為 “俗話說失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓(xùn)，才能不犯重復(fù)的錯(cuò)誤，這樣才能有一個(gè)輝煌的未來。同學(xué)們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進(jìn)步。（很有感情的朗讀，語速慢，所有的聽課師生都笑了。生：我改的是第5節(jié)：幾天后的一個(gè)下午，老師邁著沉重的步伐，走進(jìn)了教室，看著他的表情，就知道暴風(fēng)雨馬上來臨了（眾笑）。師：你真聰明，這個(gè)詞加得好!我認(rèn)為我仔仔細(xì)細(xì)的做了，結(jié)果呢，還不行，好！生：我認(rèn)為5兩節(jié)應(yīng)該詳細(xì)寫。生：我覺得要加上“認(rèn)為”兩個(gè)字。生：他那次半面沒做?！拔移幢M了全力，仔仔細(xì)細(xì)”如果真這樣還有后面的后悔嗎？生