湘教版美術四上教室一角表格教案(參考版)
2024-12-09 04:30本頁面
【正文】 愿我們都成為熱愛生活的有心人。 展示板展示作業(yè) 五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1．學生制作，教師巡回指導。 出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具 四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板 L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評． 2．評述作品。 (課件 出示剪紙道具 ) 教師在投影儀下示范剪出外形， 課件出示：游戲。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎 ? ④ 添加道具。 (課件出示 ) ⑧ 組合粘貼。 ② 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 (學生討論怎么分工 ) 3．教師示范剪刻步驟。 三、討論、演示分工合作過程 1． (從各小組中挑出一個典型故事 )清三位同學來跟老師合作示范 。 (畫面 ) 教師講述故事，課件出示畫面。 2．大家談談在學習活動中的感受與體會。 延伸應用 激發(fā)興趣 1．自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口 ?為什么 ? 2．將作品掛在教室的墻上。 CAI畫面出現作業(yè)步驟及要求，以及不同材料的制作方法。 2．合作繪制畫面。 CAI畫面出現不同的窗口及風景，可以自由拖動組合。 2．造型簡單缺少裝飾。出現上海豫園、蘇州拙政園內的漏窗造型。 4．為窗戶搭配合適的風景。 2．課件欣賞中國古代園林藝術中的漏窗：設計師巧妙地依據風景設計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術效果。 (第二課時 ) 感受想像 欣賞提高 ，說說它們的特點。 認識材料 初步制作 1．分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格 ? 2．教師指導幫助，全組同學合作制作窗框。 CAI畫面出示作業(yè)要求 欣賞評價 反饋提高 1．同學互評：每組評出最佳設計方案粘貼在展板上，并介紹其設計構想。 (窗戶分為外框、窗格及裝飾等 ) 4．變一變：窗框有哪些形狀的變化 ?窗格可以怎樣變化 ? CAI畫畫出示中外建筑 L的各種窗戶． CAI畫面分步出現窗戶的不同部分 . CAI畫面旱現一個造型不斷變化的 窗口。 認識作用 研究學習 自主探究 1．你家的窗戶是什么樣的 ?透過窗口可以看到什么 ?你喜歡自己家的窗戶嗎 ?為什么 ? 2．利用課件展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。 2．揭示課題 —— 《窗口》 建筑物的剪影及不同造型的 窗口 了解歷史 認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。 3．教師總結。 燈片 ⑤ (出示 1— 5制作步驟 ) 課堂總結 1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。 2．轉印揭紙后同座 兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。 6．學生為老師演示的作業(yè)命題。 ② 如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。 4．揭紙 (運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改投影儀 板書： 多次揭起 邊拖邊揭 變揭紙方向都會出現不同效果 )。 (師生弓：動完成 ) 1．在玻璃上涂色，稍濃。這種運用玻璃板 (塑料片或有機玻璃 )抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“ 玻璃水彩 ” 。請看第六課加工后的作品《春山》。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然 后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發(fā)現和創(chuàng)造 r美的形象。 第 6 課玻璃水彩 課 目 第 6課玻璃水彩 年級 4年級上冊 執(zhí)教 范小平 教學程序 教學活動 媒體運用 一、導入新 課 (一 )學生欣賞一組圖片。 4．欣賞石玩作品。 2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。 多媒體：作品賞析、背景音樂。 教學所用工具及材料 四、賞析作品，創(chuàng)造表現 1．作品賞析。 2．教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3．交流討論結果，教師板書： 聯(lián)想 形體 (圓鼓鼓 ) 南瓜 色彩 (黃綠色 ) 青蛙 紋理 (黃綠相間的條狀花紋 ) 4．觀察自己帶的蔬果和教材第 14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 課件出示名人珍惜時間的小 故事。 五、拓展延伸 1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 播放音樂《時間像小馬車》，同時展示各種學生作品。 3．教師巡同輔導。 三、創(chuàng)作訓練 1．課件出示作畫要求。 課件展示： a．錄像展示晚上 8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉化為繪畫作品的過程。 3．討論：了解有 “ 時差 ” 的現象 —— 世界各地時間不一樣。點不同的城市出現不同國家的小朋友在他那個 活動。有兩幅畫畫的都是 “ 婷婷 ” 住上課時的情景，只是時間不同。 課件拖動排序。 )并說說理由。 2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a． 這三幅畫各畫了什么 ?這三幅畫有什么聯(lián)系 ? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎 ?為什么這樣排 ? (按時間順序 ) 3．觀看課件： 找錯誤， (不是同一主人公。 ” “ 滴、
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