【正文】 事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。 4．欣賞石玩作品。 2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 五、拓展延伸 1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1．課件出示作畫要求。有兩幅畫畫的都是 “ 婷婷 ” 住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。 ” “ 滴、滴、滴，最后一響 ??” 二、方法探索 A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。通動(dòng)畫展示： “ 日晷 ” —— 過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 多媒體展示各種制作不夠 完美的鐘表。 二、了解鐘 三、設(shè)計(jì) 鐘 通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 思考：這些作品是用什么材料翻作的 ?用什么方法制作的 ? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 ③ 展開呈現(xiàn)。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理 ? 3．學(xué)生討論、嘗試。 4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容 ?是怎樣排版的 ?想想它是代表 什么課呢 ? (思想品德課 )板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢 ?師生互動(dòng)交流。 課件出示：文字說明 探 究 設(shè)計(jì)方法 1．想一想我們的 美術(shù) 課可用什么圖形表示呢 ?板書：工具材料。 4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。那如何 設(shè)計(jì) 布置方案，又如何實(shí)施方案呢 ? 了解隊(duì)角 1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢 ? (小 學(xué)生 日常行為規(guī)范的主題 ) 2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的 教育 與宣傳內(nèi)容有哪些 ? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案 ?我們來試試用 草圖表達(dá)自己的想法。 學(xué)生 習(xí)作 第二課時(shí) 任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎 ? 學(xué) 習(xí) 制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。 2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。 板書： “簡(jiǎn)潔 ”。 怎么看出來的 ?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎 ? (小結(jié)板書：折紙，染紙 ) 2．折法啟示： ① 教師提問：你能折出不同形狀來嗎 ? ② 學(xué)生嘗 試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。 CAI呈現(xiàn)紙手帕作品 教材 自主表現(xiàn) I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作 2． _4塊美麗奇特的紙手帕。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 CAI呈現(xiàn) 教材 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。 教師示范 討論方法 6．教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。 課件出示制作步驟的文字，進(jìn)行小結(jié)。 4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。 7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表 ?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 “ 沙石記時(shí)器 ” —— 通過沙子的下流量來 記錄時(shí)間。兩幅畫的內(nèi)容太接近。 組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色 (如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等 )．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 課件出示作畫要求。 第 5 課蔬果的聯(lián)想 課目 第 5課蔬果的聯(lián)想 年級(jí) 4年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 皮浩 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、情境演 繹，激發(fā)興趣 1．教師演示課件： “ 池塘里的小青蛙 ” 。 2．分組自由創(chuàng)作。 ① 張家界風(fēng)光 ② 一塊奇石 ③一 個(gè)樹根 (二 )教師提問：這是什么 ?學(xué)生回答：山峰、石峰 ?? 教師提問：像什么 ?學(xué)生討論： ?? 小結(jié)：對(duì)，像老人，像 ?? 從 “ 山峰 ” 到像 “ 老人 ”是同學(xué)們?cè)谝延械?生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。 (板書課題 ) 燈片 ④ (將本課范例《春山》 的樹枝、小鹿茸處理掉 ) 課本主圖燈片 ④ 對(duì)比欣賞 范式教學(xué) (三 )教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 改變方向 學(xué)生作業(yè) (一 )作業(yè)要求： 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成 l一 2張玻璃水彩作業(yè)。 CAI畫面出示從遠(yuǎn)占時(shí)期到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的窗戶。 3．展示講評(píng)。 1．窗框裝飾美觀，景色和 窗戶和諧統(tǒng)一。 CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾樣式。 2．先分工再進(jìn)行組合。 故事 “ 剪 ” 完了嗎 ?還有什么需要補(bǔ)充、完善的 ?—— 添加背景、道具等。