湘教版美術(shù)四上花手帕教學(xué)案例(參考版)
2024-12-09 04:30本頁面
【正文】 從而讓 學(xué)生在美術(shù)活動中提高興趣，能大膽作畫，體驗美術(shù)活動的快樂。在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該 會更好一點(diǎn)。值得改進(jìn)的地方是課堂中還應(yīng)該以學(xué)生為主，用啟發(fā)性的語言讓學(xué)生提出問題分析問題，然后讓學(xué)生自己解決問題。為了讓這花手帕不僅 僅只是好看還能發(fā)揮更實際的作用，拓展環(huán)節(jié)我又用變魔術(shù)的方式展示出用花手帕作品制作的書簽、窗花、服飾設(shè)計、紙花等生活中可用的工藝作品，啟發(fā)學(xué)生課后再創(chuàng)作的興趣。由于有了前面的經(jīng)驗這次提高了學(xué)生再次創(chuàng)作時的成功率，涌現(xiàn) 出 很多 精彩的作品。但種種情況都是在我預(yù)料之中， 我 并趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生們一 起總結(jié)出制作中存在的問題和解決方法。為了更好地 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 動手實踐環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生初次嘗試和再次創(chuàng)作的 遞進(jìn)式教學(xué) ,通過初次嘗試后師生的互動分析 ,學(xué)生都能主動去發(fā)現(xiàn)找到問題 ,很多同學(xué)在打開花手帕?xí)r美麗 的圖案出乎他們意料時滿臉異常興奮，高興地 對我說：老師，你看我的花手帕好漂亮??！ 也 有 個別 同學(xué)對我說：老師我的花手帕怎么打不開了？ …… 等等。其實這學(xué)生 在 后面一部分染制過程中都體現(xiàn)出 了一種自信和主動性。 學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊 ，很多學(xué)生都找到了不同的折法， 有的學(xué)生反映非?？?，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。 紙手帕的制作步驟 我 并沒有講解，而是通過 觀看魔術(shù)表演學(xué)生總結(jié)得出 。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。 展示作品 ，學(xué)生評一評：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？ 我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。 學(xué)生制作 ， 教師隨
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