【正文】 級(jí)組長(zhǎng)：劉淑珍二〇一三年七月3。班主任的工作，還有待于做得更細(xì)、更好。順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。級(jí)組內(nèi)的其他工作，我們也能相互協(xié)調(diào)好，共同去完成，如臨時(shí)的調(diào)課、代課、后進(jìn)生的幫教工作等。構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)年級(jí)組是一個(gè)不能分割的集體，各教師之間一定要互相合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，榮辱與共，提高年級(jí)組的工作效能。樹立服務(wù)意識(shí)做好上傳下達(dá)工作，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。愛護(hù)環(huán)境從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自己做起，從教室的衛(wèi)生做起、從愛護(hù)學(xué)校的一草一木做起。如：在學(xué)習(xí)養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上能與同學(xué)互相討論、共同探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；課后能與同學(xué)們一起分工合作玩游戲等等。其中又以養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣為重中之重。本學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn)。在規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理。對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師以及家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)一齊進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。二、主要成績(jī)班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育我們二年組在在下級(jí)行政王主任以及校長(zhǎng)的支持下，舉辦了一些常規(guī)性的教育活動(dòng)。我們年級(jí)組每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；我們工作在一起，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同為著自己年級(jí)的孩子們努力工作著，每天都覺得是那么的充實(shí)。全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想，全方位服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)一個(gè)年多的班集體建設(shè)，我二年級(jí)（2）班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體，以后我將繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。有時(shí)我在吃飯時(shí)，孩子會(huì)在家中帶來(lái)水果，趕緊拿到我的面前和我一起分享，甜滋滋的樂(lè)。中午去吃飯時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)我的飯盒上有碗骨頭湯已盛好放在桌上，原來(lái)是我們班的孩子把今天中午喝的湯中唯一一塊骨頭讓給了我，那天我真是感覺有這么群孩子我真幸福。比如二年級(jí)集體朗誦比賽，那時(shí)我借用其他老師的課來(lái)幫助孩子們排練，真是身心疲憊，口干舌燥，孩子們也感受到老師的辛苦，更認(rèn)真地排練了在小干部的培養(yǎng)方面，我讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)小干部的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都找到適合自己的職務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí)，讓班干部成為教師的得力助手。值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問(wèn)題并建議改正措施。每天都有作業(yè)，作業(yè)的形式多種多樣，有時(shí)是向家長(zhǎng)匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)情況、有時(shí)是給家長(zhǎng)唱一首新學(xué)的歌曲或向家長(zhǎng)講一件在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。3．加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在右后墻準(zhǔn)備了“你追我趕 看誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)墻，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)、行為進(jìn)步時(shí)、做好事時(shí)等等，都可以獲得一顆蘋果，最后期末可以根據(jù)自己蘋果得數(shù)的多少，來(lái)?yè)Q取相應(yīng)的禮物。不僅是個(gè)子上的長(zhǎng)高，衣著上的變化，更是行為上的進(jìn)步。隊(duì)員們都能按時(shí)上下課，如果生病或有事不能來(lái)上課，家長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)與我和呂老師聯(lián)系。為建立家校聯(lián)系溝通工作奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于生病的孩子，我和呂老師一起抽休息時(shí)間走訪慰問(wèn)、給予關(guān)心，了解隊(duì)員的身體狀況。在本學(xué)期中，我主要通過(guò)電訪的方式與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流，互相傳達(dá)隊(duì)員的信息。主要原因是孩子的校牌佩戴問(wèn)題，我認(rèn)為，不應(yīng)該天天拿一個(gè)質(zhì)量差的校牌跟孩子較勁，所以，孩子因不戴校牌扣分，我從來(lái)不問(wèn)。成績(jī)的取得，是各位任課教師的辛勤付出，更是中隊(duì)向心力的積極體現(xiàn)，更是孩子們責(zé)任心、集體榮譽(yù)感的具體展現(xiàn)。我們積極參與了，即使成績(jī)不是第一，老師也會(huì)非常高興，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆邮欠e極向上的，假如，有同學(xué)不認(rèn)真訓(xùn)練，即使我們得到第一，老師也會(huì)很失望，因?yàn)椋型瑢W(xué)掉隊(duì)了。我根據(jù)本中隊(duì)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)每天的晨會(huì)，每周的隊(duì)會(huì)不斷地、反復(fù)地向隊(duì)員滲透在校的一日常規(guī)，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到哪些事情能做，哪些事情不能做，常常進(jìn)行中隊(duì)的集體榮譽(yù)教育，針對(duì)不同事例，告訴他們哪些事情做得好，哪些事情做得不好，我們自己做得如何，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)等等，使隊(duì)員漫漫地形成了熱愛集體的感情，如學(xué)校開展的各種評(píng)比活動(dòng)，做動(dòng)員工作時(shí)，我對(duì)孩子們提出的要求就是：竭盡全力的投入訓(xùn)練，結(jié)果并不重要。通過(guò)如此反復(fù)地糾正、強(qiáng)調(diào)，本學(xué)期本中隊(duì)隊(duì)員的日常行為習(xí)慣有了很