元角分的減法計算(參考版)
2024-10-21 20:40本頁面
【正文】 】四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些商品的價錢大約是1元？六、課后反思。上述練習(xí)活動緊緊圍繞這兩個目的而展開：連線是為了辨認(rèn)；計幣可以體會量的可累加性；付幣既可體會不同幣值的人民幣是可以組合的，又可體會有條理思考的價值；求兩種商品價錢的和以及求購買商品時應(yīng)找回的錢，顯然是購物活動最為常見的問題。如果買價錢比1元少的商品，就要找回一些錢。追問：用1元錢還可以買到哪些商品？在小組里和同學(xué)說一說。4．做“想想做做”第4題。組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。3．做“想想做做”第3題。2．做“想想做做”第2題。進一步啟發(fā)：1枚1角可以換多少枚2分，1枚5角可以換多少枚5分？三、組織練習(xí)1．做“想想做做”第1題。學(xué)生活動時，教師參與學(xué)生的活動，引導(dǎo)他們表達(dá)自己換錢時的思考過程。（1）出示5角、5分和2分的人民幣，提出要求：它們各是多少錢？和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。學(xué)生自主選擇付1元錢的方法，并在交流中提出不同的付錢方案，能自然引出“1元＝10角”，也不難由此類推出“1角＝10分”。提問：我們已經(jīng)知道1元＝10角，你知道1角等于幾分嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1角＝10分。出示例1中的第二幅場景圖，談話：請小朋友再看這一幅圖，圖中的三個小朋友在做什么？提問：筆記本的價錢是1元，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？ 小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓他們通過交流辨認(rèn)1元、1角、1分的人民幣，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于學(xué)生已有知識經(jīng)驗的逐步提升。元、角、分是人民幣的單位。）教師：老師把這些人民幣分成了三類，誰知道我是按什么分類嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道是按元、角、分來分類）引出：元角分是人民幣的單位。教師：同學(xué)們，這些人民幣，你認(rèn)識嗎？（依次出示各種人民幣，讓學(xué)生會認(rèn)各種人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）【設(shè)計說明：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗，從而為接下來的認(rèn)幣、計幣、付幣活動，以及解決相關(guān)實際問題提供支持。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫作人民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：分小組準(zhǔn)備一些小面值人民幣。2．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)拧⒂嫀诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，獲得一些簡單的購物活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決問題的能力。第五篇：元角分的教案第一課時 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書第66～67頁例1和例2，第67頁“想想做做”。四、總結(jié)回歸從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)不管買什么東西都需要人民幣。（2）（2）實踐購物。師：還有誰有不同的找錢方法。那買一枝鉛要找回多少錢？ 師：誰愿意來當(dāng)營業(yè)員找5角錢。師：不夠嗎？為什么不夠？你說說看！生：、師：哦，謝謝你，你可真是合格的營業(yè)員，獎勵個人一個笑臉！。師：1元錢全部用來買鉛筆，可以買幾枝？ 生2：鉛筆2角錢一枝，你可以買5枝！師：猜猜老師想買什么？老師啊，想買1枝鉛筆和1個卷筆刀。（板書：1角=10分）（4）發(fā)散練習(xí)6角= 60分90分= 9角100分＝（）角 = 1（）三、模擬購物，學(xué)會計算。生2：可以，因為10分就是1角。師：謝謝你們的建議。我可以怎樣付錢？ 生：付一個1角的紙幣。（3）1角＝10分師：剛才呀，很多同學(xué)選擇了買尺子，可是呀，老師不想買尺子，我們再看看，還有什么文具呢？ 出示：其它的文具。我們來齊讀一遍。（黑板展示：10個1角）師小結(jié)：無論是哪種拿法，都要湊夠10角，也就是1元。（黑板展示：2個5角）生4：我給1張5角、2張1角和1張1角。（板書：1元＝10角）（黑板展示：2個5角）（3）師：你的想法真不錯，給你。引導(dǎo)生說：5角加5角就是10角，10角就是1元。師：他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以。簡單的引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色。師：你說得真好，我們在辨認(rèn)人民幣時，一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱。師：剛才我們是怎樣認(rèn)人民幣的？誰能用自己的話說一說。其他幣值的人民幣簡單認(rèn)識過去就好。背面都有個國徽，象征著我們偉大的祖國，愛護人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。生：（小組活動）師：同學(xué)們都認(rèn)識完了嗎？有沒有不認(rèn)識的？（沒有）那老師現(xiàn)在考考你們。師：老師也為你們準(zhǔn)備了一部分人民幣，等一會就請同桌小朋友們一起一張張拿出人民幣，仔細(xì)觀察人民幣的正，反兩面，并把自己認(rèn)識的人民幣說出來，認(rèn)識完了的人民幣，請放在桌面上。師：我們繼續(xù)來認(rèn)識。元、角、分是人民幣的常用單位。合起來就是5元。二、探究與體驗認(rèn)識人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話：同學(xué)們，你們有自己去商店買過東西嗎？(有)，有的舉手讓老師看看，哇，這么多啊，你去買過什么？（讓2生說）真棒！今天啦，老師想帶你們?nèi)ノ木呱痰昕纯?，想去嗎？（想）（課件出示：文具圖）師：同學(xué)們，這么多的文具，想買嗎？那你用什么買？（錢
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