九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考試卷分析(參考版)
2024-10-21 18:25本頁(yè)面
【正文】 。（4）關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。（3）多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2）教學(xué)中那個(gè)要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示從檢測(cè)卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：（1）立足于教材，扎根于生活。（六）解決問(wèn)題。（五）動(dòng)手操作。（四）計(jì)算題。（三）選擇題。（二）判斷題。三、存在的問(wèn)題（一）填空題。第二單元主要考察了分?jǐn)?shù)乘法，本次測(cè)試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學(xué)生生活實(shí)際。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次階段考試試卷分析一、試題分析本次考試試卷為數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算這兩個(gè)單元的教學(xué)檢測(cè)題，第一單元主要設(shè)計(jì)有關(guān)圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算，其中包括拓展練習(xí)圓環(huán)的面積計(jì)算。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋果樹是梨樹的四分之三，把梨樹看成單位“1”，蘋果樹比梨樹多四分之三，把蘋果樹看成單位“1”。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。第8題比較靈活，對(duì)倒數(shù)的理解不夠，導(dǎo)致出錯(cuò)，判斷第5題反映出學(xué)生對(duì)單位“1”的理解不夠。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如方向、數(shù)對(duì)、倒數(shù)、長(zhǎng)方開面積公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。平均分為 ，年級(jí)及格率為90 ℅，優(yōu)良率為65 ℅。試卷操作題印的有點(diǎn)模糊，所以大多數(shù)同學(xué)沒有看清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng): 通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。主要表現(xiàn)是：審題不認(rèn)真、計(jì)算過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不準(zhǔn)確，對(duì)各類型試題的解答方法掌握不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長(zhǎng)度、解題質(zhì)量不高等問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗(yàn)的積累。從學(xué)生答題中可以看到計(jì)算題的失分率較高，許多重
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