古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)_2(參考版)
2024-10-21 15:36本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)書寫“未、追、店、徐、菜、宿”完成《課堂作業(yè)本》中的“把音節(jié)補(bǔ)充完整”、“將古詩(shī)補(bǔ)充完整”、“選一選”。⑥學(xué)生書寫。宿：寶蓋頭不宜寫得太寬。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字： 未：上橫短，下橫長(zhǎng)，“豎”寫在豎中線上。及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）④同桌互讀互查生字。你能叫出這些生字娃娃的名字嗎？（抽生讀）②你們都記住這些字了嗎？比一比，看誰(shuí)記得又快又好。④配上優(yōu)美的音樂(lè)，集體吟誦。②看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，有什么感受？把最喜愛(ài)的最有感受的詩(shī)句讀一讀。三、吟吟誦誦，入詩(shī)境。（對(duì)圖了解“疏疏、深”；看圖并根據(jù)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“走”在古時(shí)候指的就是“跑”。（如疏、宿的讀音）③聽(tīng)錄音或老師范讀，體會(huì)朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩(shī)，要讀出感情，讀出節(jié)奏。②誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（出示全詩(shī)）③老師朗讀全詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、賞圖引入讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫。學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)故事。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。八、作業(yè)背古詩(shī)《草》抄寫“枯、燒、榮”。（提醒寫字的姿勢(shì)）七、自讀“我知道”寫好字，背好這首詩(shī)的同學(xué)，可以自讀“我知道”中的內(nèi)容。小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字娃娃嗎？一起大聲地說(shuō)一說(shuō)，它們叫什么名字呀？ ②你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？這里還有一個(gè)字“燒”，也會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？③根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。多種形式背誦：個(gè)別背、小組背、男女生背誦。五、誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)積累。老師這里準(zhǔn)備了三張圖畫紙，想和小朋友一起把這首詩(shī)畫成三幅連環(huán)畫，有興趣嗎？（黑板上貼三張較大的圖畫紙，每張下各有一行詩(shī)：離離原上草 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生）③分三組，各自討論完成其中的一幅畫，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫。不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，原野上又會(huì)長(zhǎng)出青青的野草。（讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）③大家都想配樂(lè)讀？那我們就一起來(lái)讀吧。②抽生誦讀。誰(shuí)讀得好，我就給他配上音樂(lè)。三、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感同學(xué)們都會(huì)讀了。③會(huì)讀了嗎？請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。②學(xué)生自讀。二、老師范讀激趣①老師配樂(lè)吟誦。在《找春天》中，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)小草從地下探出頭來(lái)，稀稀疏疏今天我們又要學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩(shī)，看看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟讀，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②彩筆及畫紙。③培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。②正確、流利、有感情地朗讀課文。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。教師范寫“屏”。識(shí)寫生字 。背詩(shī)比賽 ?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！峨s詩(shī)》，嘗試用想象畫面的方法自學(xué)。讀一讀其他詩(shī)人所作思鄉(xiāng)的古詩(shī)，再次體會(huì)這帶有深深的鄉(xiāng)情、濃濃的親情中華文明。（課件六）五、升華情感，拓展延伸。四、誦讀詩(shī)歌，產(chǎn)生共鳴。（5）家鄉(xiāng)的親人團(tuán)聚在一起，他們也在思念著王維。王維在此時(shí)也想起了家鄉(xiāng)的親人們。再讀。在外務(wù)工的爸爸媽媽們，中秋節(jié)的時(shí)候，說(shuō)______________。千百年來(lái)，多少人用它表達(dá)自己的思國(guó)思鄉(xiāng)思親之情。（2）想象畫面：“獨(dú)”的背后隱藏著怎樣的畫面？假如你就是少年王維，當(dāng)身邊的人處在節(jié)日的興奮中時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客在干什么?當(dāng)別的人們親人團(tuán)聚時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么?當(dāng)別人呼朋引伴，把酒高歌時(shí)時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么? ，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的少年王維啊，你在想什么？（“思親”），時(shí)時(shí)縈繞心頭，這徹骨的孤獨(dú)讓思念，常常夜不能寐，越在過(guò)節(jié)的時(shí)候，這份思念越是強(qiáng)烈。對(duì)于一個(gè)十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)的少年來(lái)說(shuō)，怎一個(gè)“遠(yuǎn)”字了得?！蔼?dú)”。，借助書上的注釋和剛才的討論交流，自己試著理解詩(shī)歌的意思。古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想。示范寫“逢”，把走之兒寫得長(zhǎng)一些才美觀。（2）“逢”、“登”后鼻音。學(xué)習(xí)字詞。多讀幾遍。，自學(xué)古詩(shī)。（課件三），會(huì)有著怎樣的情感呢？讓我們到詩(shī)中去感受。王維多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。再讀題目，讀出思念的感覺(jué)。在這里為“思念、想念”。（課件二）（2）借助注釋理解“山東”指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉(xiāng)山西省。（課件一），從課題中知道了什么？（1）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)，又稱為老人節(jié)。在那樣的時(shí)代，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾年不歸也許都是常事，因此在中國(guó)古詩(shī)里思念家鄉(xiāng)的內(nèi)容占了很大篇幅，其中王維的《九月九日憶山東兄弟》便是一首流傳千古的思鄉(xiāng)佳作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入，理解課題。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)重點(diǎn)：大致理解詩(shī)文含義，體會(huì)詩(shī)句所表
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