【正文】 以上就是我對《七子之歌——澳門》的教學設計，可能在實際教學過程中會出現(xiàn)很多不足，為了達到更好的教學效果，我會進行主動修改，懇請評委批評指導！。欣賞學習《七子之歌——澳門》不僅加深了他們的愛國情懷，還讓學生有展現(xiàn)自己的機會，同時掌握了歌曲中所表達的意境。五、板書設計：依據板書“內容精要、結構精巧、整體精美”的原則，我會在導入之后板書本課歌曲名：《七子之歌——澳門》，再根據教學的程序寫出：視、讀、聽、演這四個字，使學生掌握每個教學步驟的要點，更有利于完成這節(jié)課的教學目標。欣賞總結一節(jié)美妙的音樂課應該是在學生離開課堂時依然沉浸在課堂所營造的情感共鳴中，所以我認為這堂課快結束的時候應該是讓學生回味無窮的。情感升華在學生欣賞學習《七子之歌——澳門》這首歌曲之后，學生欣賞的不僅是歌曲的旋律和情緒，同時也要學習感情認知力，所以我會利用圖片來展示澳門回歸后依然光彩熠熠，利用現(xiàn)在兩岸關系的友好畫面，帶領學生一起展望祖國必將統(tǒng)一的美好前景，讓學生說一說對祖國有哪些祝福。接下來我將采用老師伴奏、學生指揮、將班級分成領唱、女生合唱、男女生混合的形式進行歌曲演唱，讓師生共同來演唱歌曲來結束本節(jié)課教學內容。該階段用時20分鐘。e、接著我利用鋼琴伴奏讓學生跟著節(jié)拍慢慢的演唱，在演唱過程中會稍稍提前提醒學生注意節(jié)奏準確、音高位置、音長時值和空拍應跺腳這些演唱細節(jié)，使學生能夠完整準確的演唱歌曲，讓學生體會作詞作曲者創(chuàng)作時的心情和愛國熱情。d、在自主學習欣賞后，我會利用鋼琴伴奏讓兩個小組的同學分別來表演，這樣可以激發(fā)學生即興創(chuàng)作的能力，提高音樂素養(yǎng)。b、在看完視頻后我將帶領學生有感情的朗讀歌詞，提高學生對歌曲的認識，掌握歌曲歌詞的含義。欣賞學習因為該歌曲是首欣賞學習的樂曲，我將分一下六個環(huán)節(jié)逐步進行：a、我將播放合唱版的《七子之歌——澳門》視頻，讓學生感受一下合唱版的情感。四、說教學程序：導入首先我會播放澳門回歸交接儀式的視頻短片，并給同學們留下一個問題：？回答后會讓學生分享一下自己的感想問題答案：(a)澳門是在1999年回歸，由江澤民主席完成了交接儀式等(b)國土不可被分割、澳門同胞渴望早日回歸的深深情懷等通過這一個環(huán)節(jié)，從而引出這節(jié)課要欣賞學習的歌曲《七子之歌——澳門》并對作詞者聞一多先生做簡單的介紹，講述其創(chuàng)作背景和詩人盼望祖國統(tǒng)一的思想感情。三、說教法：八年級的學生生理和心理日趨成熟，參與的意識增強，所以我利用視聽結合法讓學生了解歌曲內涵，熟悉歌曲音樂，緊跟教學目標和內容。教具：為了加強教學的直觀性和興趣性，我選用：澳門回歸短片視頻、多媒體課件、歌曲視頻、歌曲音頻、鋼琴等教學工具以輔助教學。教學重難點：教學重點：使學生樹立強烈的愛國情懷，深深的體會到國土不可分割的思想感情。樂曲共分為三個部分：第1部分是以可愛的童聲領唱，訴說對祖**親的深深思念；第2部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復演唱（“那三百年來......”）；第3部分則是用混聲大合唱反復吟唱“我要回來...”體現(xiàn)了澳門同胞迫切的希望早日回到祖國懷抱的深深期盼之情。一、說教材《七子之歌——澳門》是人音版八年級上冊第一單元中的欣賞歌曲，這是聞一多先生在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩的其中一首。是人音版八年級上冊第一單元的欣賞學習類歌曲。由于八年級學生對音樂理論知識了解不多，給教學過程帶來了一定的阻礙，在以后的教學里將會不斷地引導學生了解理論知識，并讓學生深刻理解歌曲所要表達的思想情感。十、教學反饋：在這堂課的教學中，學生積極配合的完成了所要學習的內容。讓同學們銘記那段屈辱的歷史，從此為祖國的繁榮富強而努力奮斗！該階段用時5分鐘。該階段用時5分鐘。該階段用時10分鐘。拓展在反復聆聽欣賞學習之后，學生基本掌握了整首歌曲的旋律和演唱時的情緒。f、最后我會設計讓學生指揮，同時有感情的演唱歌曲以及指揮和演唱相結合這三種形式，給學生充分展現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學生的綜合能力及合作意識。在表演結束之后讓學生自己來評一評優(yōu)點和缺點，這樣可以使學生更好的掌握歌曲的情感，真正學會欣賞歌曲。c、朗讀之后我將播放獨唱版音頻文件，讓學生反復聆聽，熟悉歌曲旋律和歌詞，并分成兩組讓學生自己分工，進行自主學習和欣賞。在簡單的熟悉歌曲旋律后，讓學生試著說說歌曲所表達的情緒和演唱形式。該階段我將用時5分鐘。通過即興創(chuàng)作表演讓學生樂于參與音樂實踐，展現(xiàn)自己的音樂能力，使學生掌握歌曲的思想和情緒，同時，讓學生能真正學會欣賞音樂！本節(jié)課我將利用50分鐘的實踐來完成，接下來是我的教學過程展示。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。六、說學法根據音樂新課標，我認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美得過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。李集學校：關明生四、學生分析八年級學生以水平較低的抽象邏輯思維為主，生理和心理日趨成熟，參與意識強但有時羞怯，期望得到尊重，該年齡段又是變聲期，但確喜愛表演，更善于表達內心的思想情感，所以采用歌詞朗讀法讓學生掌握歌詞內涵，并用奧爾夫的創(chuàng)作教學法和聲勢教學法，讓學生探索、模仿、即興、創(chuàng)作和表現(xiàn)，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作力。.難點是如何引導學生將情感加以融入,怎樣讓學生唱好,如何讓學生更加深刻的了解澳門回歸時,、根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。二、說教學目標：通過對教材的分析，我要求學生掌握以下三個內容：情感態(tài)度與價值觀：通過播放視頻短片和音頻聆聽使學生了解澳門的相