【正文】 關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感受《七子之歌——澳門(mén)》這首歌曲的深刻含義，切身感受澳門(mén)同胞對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)的情懷；過(guò)程與方法：通過(guò)分組演唱培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力和自主創(chuàng)造力，全身心的投入到音樂(lè)欣賞中，使學(xué)生掌握對(duì)音樂(lè)正確的審美觀念；知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握歌曲節(jié)奏、節(jié)拍、音長(zhǎng)音高，并能夠深深的體會(huì)國(guó)土不可分割的思想情感。這首歌曲是C大調(diào)4/4拍子，速度中等。七子的悲歌，跟著歷史的車輪，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o(wú)忘告乃翁。它警示國(guó)人： “國(guó)弱民受辱”、“落后就要挨打”！100多年來(lái)，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫(xiě)了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。在《七子之歌》的背景音樂(lè)聲中，我用激昂的語(yǔ)調(diào)再次激發(fā)學(xué)生。在反復(fù)的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，熟讀成誦。結(jié)合師生課前查閱的資料，理解“你可知”媽港“不是我的真名姓”“但是他們虜去的的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，在熟悉課文的過(guò)程中，自主理解。它表明“國(guó)弱民受辱”“落后就要挨打”激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在課堂上簡(jiǎn)要介紹近代的一些歷史事件，幫助學(xué)生理解。（二）介紹作者及歷史背景（15分鐘）把課文放在歷史情景中教學(xué)。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)誦讀為主”。是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)其中目標(biāo)1通過(guò)查閱背景資料和反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。感受激蕩在詩(shī)句行間的熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。一、教材分析《七子之歌》位于語(yǔ)文版三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)第八單元，《七子之歌》詩(shī)人用擬人化手法，把澳門(mén)、香港、臺(tái)灣．威海衛(wèi)．廣州灣．九龍、旅順 大連7個(gè)被租借、割讓的地方比作祖**親被奪走的7個(gè)孩子，哭訴著被強(qiáng)盜欺侮蹂躪的痛苦，要求回到母親的懷抱。擬用自創(chuàng)的一首小詩(shī)（附后）作為整節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。由此，我希望這個(gè) 設(shè)計(jì)能水到渠成地實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言積累到語(yǔ)言運(yùn)用的能力遷移，使教學(xué)效果更為完滿。這 兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，試圖起到從知識(shí)“習(xí)得”到運(yùn)用轉(zhuǎn)化的“過(guò)渡”作用——以后者（實(shí)質(zhì)就是仿寫(xiě)）為例——在語(yǔ)言運(yùn)用中，不斷地吸收詞匯、借鑒句式、承襲構(gòu)思 等等，就是模仿。（三）比較遷移與情感升華：首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞根據(jù)《七子之歌》中的“澳門(mén)”一首改編的音樂(lè)電視作品，并引導(dǎo)學(xué)生比較不同藝術(shù)形式在感情表達(dá)上的異同（問(wèn)題可以是：文字與音樂(lè)，哪一個(gè)更能撥動(dòng)你的心弦，引起你的共鳴？為什么？）。教師可以通過(guò)啟發(fā)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)作中擬人修辭手法的運(yùn)用，也可以與同學(xué)們的“作品”進(jìn)行比較，以幫助學(xué)生獲得“取材身邊事，凡常更動(dòng)情”的閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們通過(guò)朗讀對(duì)課文有了一個(gè)感性的認(rèn)知以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就課文的內(nèi)容與寫(xiě)法進(jìn)行粗淺的研討。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確課文的學(xué)習(xí)方向。今天，就讓我們回眸八十年前的祖國(guó)，感受那個(gè)時(shí)代一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人不朽的渴望與呼喚。六、說(shuō)教學(xué)流程：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，我安排了以下四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情感鋪墊與新課導(dǎo)入：在播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》之后，請(qǐng)同學(xué)們交流聆聽(tīng)的感受，老師可以用這樣的語(yǔ)言順勢(shì)導(dǎo)入：作 為一個(gè)中國(guó)人，《義勇軍進(jìn)行曲》激昂的旋律每每讓我們心潮澎湃————這是因?yàn)樵谖覀兊纳砗?，有一個(gè)一天比一天更繁榮更強(qiáng)大的祖國(guó)。五、說(shuō)教法、學(xué)法：本課擬用一課時(shí)（40分鐘）完成。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn) 力的語(yǔ)言。而這組飽含血淚的現(xiàn)代詩(shī)不僅是絕佳的朗讀素材，更能使學(xué)生 在誦讀中感受作者的愛(ài)國(guó)情懷，接受高尚人格的漸染和洗禮。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：作為以“誦讀”和“欣賞”為主要內(nèi)容的語(yǔ)言訓(xùn)練課，“朗讀”（目標(biāo)2）和“賞析”（目標(biāo)3）應(yīng)為教學(xué)重點(diǎn)，其中“擬人”與“象征”手法的運(yùn)用對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言有一定難度，所以“目標(biāo)3”是教學(xué)難點(diǎn)。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者悲壯深沉的感情（知識(shí)、情感目標(biāo)）。同時(shí)，作為“誦讀欣賞”的語(yǔ)言素材，詩(shī)作感情充沛、感人肺 腑，非常適合朗讀教學(xué)的需要。本單元的“參考教學(xué)目標(biāo)”之一，是“了解中國(guó)歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一 個(gè)中國(guó)人的民族自豪感”?！镀咦又琛肥锹勔欢嘞壬谏鲜兰o(jì)20年代寫(xiě)下的一組感懷國(guó)疆崩喪、渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的現(xiàn)代詩(shī)，其課型為誦讀欣賞。使學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。另外就是一個(gè)學(xué)年14各班級(jí)并不是每個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)很好的，個(gè)別班級(jí)氣氛較沉悶，唱歌音準(zhǔn)不好，因此我要努力對(duì)個(gè)別班級(jí)改變教學(xué)方法，使所有班級(jí)都能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課雖然很成功，但是也有不足之處，在歌曲的演唱上我要求學(xué)生輕聲演唱。我積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，我親自示范演唱了這首歌曲，學(xué)生感觸很深，因此很積極的學(xué)唱，很快就能完整的演唱歌曲了，而且能夠背著演唱，而且對(duì)歌曲情感分析得很透徹，同時(shí)在演唱的時(shí)候把握得很準(zhǔn)確另外在歌曲情感處理上，我首先讓學(xué)生了解“七子”含義，把祖國(guó)比喻成母親用此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開(kāi)母親的孩子的心情。通過(guò)初聽(tīng)后的感受能鍛煉學(xué)生感受的能力。教學(xué)反思 這節(jié)《七子之歌》這節(jié)課，我首先給學(xué)生們介紹了歌詞創(chuàng)作的的時(shí)代背景，簡(jiǎn)介讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，從而為準(zhǔn)確領(lǐng)悟歌詞所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理歌曲情感的能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)“音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖有教育功能，但其功能是潛在的，必須通過(guò)音樂(lè)自身特有的魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘此曲的內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)生演唱歌曲、朗誦歌詞、分析演唱風(fēng)格、感悟音樂(lè)內(nèi)涵的過(guò)程中，激發(fā)其民族意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)現(xiàn)念。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。五、總結(jié)歌曲。看課件：江澤民主席和葡萄牙總理握手，表明了中國(guó)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)； 升降旗交接儀式； 99回歸圖