【正文】 。三十五年的風雨滄桑，他依然心性不變。他也曾撰寫論文《淺談校園文化建設與學校德育》反思和總結文化育人的有效途徑和措施，他曾被評為“xx市城市綠化工作中評為先進工作者”，“全省綠色學校工作優(yōu)秀教師”。為了創(chuàng)設和諧、優(yōu)美的文化育人環(huán)境，在他的規(guī)劃中，學校的每一處景觀，每一塊標牌，都賦予了個性化的文化內(nèi)涵，都體現(xiàn)了他的匠心獨運。學校每學期都根據(jù)各個節(jié)日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育。五、立德樹人，打造特色校園文化勤勉務實重改革，與時俱進謀發(fā)展。因此，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學習有關法律法規(guī)，進一步樹立了老師的育人理念，增強了愛崗敬業(yè)，誠實守信，奉獻社會和職業(yè)責任感，職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。把有限的公用經(jīng)費精打細算，花在學校師生身上，用在學?；A建設上。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。在廉政方面他更是嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。情系師生，樂于助人，是對他的真實寫照。四、廉潔自律，重視師德師風建設勇挑重擔、創(chuàng)新發(fā)展。任xx一中校長不到兩年的時間，他能使全校呈現(xiàn)出一派校風正，學風濃，樂于助人，勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了從粗放管理到人性化管理的邁進?！敝液裾保貞烟故?，淡泊名利，遇事坦誠，這是他追求的理想人格，尤其在權力的使用上，他更加是如履薄冰?！睋螌W校領導的這些年里，他寬容、大度，從不擺校長的架子，學校老師生病了，他帶著班子成員去探望；要去外地就醫(yī)了，他聯(lián)系接送；遇到困難了，他幫想辦法解決。當年這位老師還是正常晉升了職稱。曾有一位率性的老師，因為誤解了一些事情，聲色俱厲的來找他理論。他走過的學校，在他任校長的階段，總能高瞻遠矚，科學規(guī)劃學校的發(fā)展，每一所學校都能呈現(xiàn)出勃勃生機和活力，正像一位市上領導視察學校時說的那樣：“學校建設理念超前，教學設施齊全，起點高，勢頭好，后勁足，照此發(fā)展前途無量。獨木難支，眾志成城，一個校長，如果產(chǎn)生了高高在上的錯覺，就成了一個孤家寡人，那他的事業(yè)注定會失敗，正是基于這樣的認識，他經(jīng)常提醒自己：“我原本就是從群眾中來的，當然要回到群眾中去，做全校師生的朋友為全校師生服務，科學管理，注重素質(zhì)。他說，這種說法之所以會獲得一定的認同度，大概還是官本位思想在作怪。他經(jīng)常說，校長要做全校師生的朋友。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合學生身心特點的實效性。他一直強調(diào)：不管任何事要么就不做，要么就做好，他是這么想的，也是這么帶頭做的。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。一個好校長就是一所好學校，一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。xx縣第十四次、第十五次黨代表。系xx市第七屆人大代表，xx市第七次、第八次黨代表。曾在省市刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。1988年任xx縣東升中學副校長，1991年8月任xx縣中學校長，1999年8月至2009年3月任xx縣第三中學校長。本科學歷，中學高級教師。先后有河南商丘、安徽鳳陽、山東魚臺、江蘇贛榆等一批省內(nèi)外職業(yè)學校來我校參觀考察。梁保華、張連珍、黃莉新等省領導同志先后到我校視察，對學生的綜合素質(zhì)和辦學成績給予高度評價。近年來，我校有五個班級被評為市文明班級，13位同學獲省、市三好學生和優(yōu)秀學生干部稱號，23位同學在省“亞龍杯”和市技能大賽中獲獎，7位同學被評為市“三創(chuàng)之星”。鮮明的德育特色釀制了精醇?；?。學生“四自”管理充分發(fā)揮了學生在德育活動中的主體地位，提高了學生在現(xiàn)實生活中的首先判斷能力和自律能力，做到自治、自律；把學生由學校管理工作的助手同盟軍，學生的責任感、使命感、義務感和主體作用得以鮮活表現(xiàn)和充分發(fā)揮，學生的管理才能和創(chuàng)造潛力得以有效挖掘和科學利用，構建了學校德育工作的新模式，減輕了學校管理的壓力，使管理更加及時，更有針對性，提高了學校管理效率，同時還讓學生在管理中提高了能力，在教育他人的時候，也教育了自己，提高了自身綜合素質(zhì)，學生普遍樹立了正確的“三觀”(人生觀、價值觀、世界觀)，自覺遵守“三德”(家庭美德、社會公德、職業(yè)道德)，注重“三個禮儀”(個人禮儀、社會禮儀、職業(yè)禮儀)。同學們在這里一起生活，相互交流，共同提高。宿舍成了溫馨家園、心靈驛站。學生干部不定期抽查宿舍衛(wèi)生狀況和生活用品擺放情況，晚上熄燈后檢查宿舍紀律、人員缺席情況，做到熄燈5分鐘內(nèi)室內(nèi)安靜無聲，杜絕了住宿學生的夜間上網(wǎng)和校外住宿現(xiàn)象。宿舍衛(wèi)生制度、文明公約掛在墻上，落實在大家的行動上；生活用品擺放井然有序，讓人耳目一新；張貼的字畫，富有書香氣，積極健康，催人奮進；學生自己動手制作裝飾物和掛件，美化了居室環(huán)境，更體現(xiàn)了學生的靈感和審美情趣。以“宿舍是我家、文明溫馨靠大家”溫馨家園建設活動為載體，抓好宿舍管理工作。“嚴”，就是嚴格規(guī)章制度，就是嚴肅宿舍紀律；“管”，就是有章有法，就是要做耐心細致、富有成效的思想工作。讓學生由“被管理者”轉變?yōu)椤肮芾碚摺?，成為宿舍管理的主人。以宿舍管理的水平和質(zhì)量，來規(guī)范學生的思想和言行。我?，F(xiàn)有住校生3026人，分布在五幢宿舍樓，宿舍管理工作任務艱巨。飯 前飯后、課內(nèi)課外，自習紀律、環(huán)境衛(wèi)生，活動組織、寢食安全均由學生干部參與管理。學生會組織以自我管理、自我服務、自我教育、自我完善為主要內(nèi)容，實行“四自”管理。學生分會檢查情況納入本部各班級考評，促進了班干部的管理工作。學生分會主席擔任校學生會副主席，使校學生會、學生分會和班委會三點一線，分工協(xié)調(diào)，學生管理工作充滿活力，呈現(xiàn)出整體推動態(tài)勢。學校堅持以學生為本，通過公開招聘，選拔和培養(yǎng)了一批德能兼?zhèn)?、樂于服務的學生干部，建立起多層次的學生干部隊伍。為提高德育工作的針對性和實效性，學校按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和省教育廳《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》的精神，充分發(fā)揮學生在德育活動中的主體性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學生的自主能力和綜合素質(zhì)為重點，以學生的自我管理、自我服務、自我教育和自我完善（即“四自”）為內(nèi)容，促進學生“人人發(fā)展，人人成才，人人成功”。二、實現(xiàn)學生自治管理，德育工作人文化著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。學生普遍樹立起安全第一的意識，安全生產(chǎn)觀念增強，提升了學生的綜合素質(zhì)，深受用人單位的贊譽。學校還承擔了國家級課題《通過欣賞型德育增強職高生的自我價值感的研究》，取得階段性成果，借助科研強勢推動學校德育工作大發(fā)展。學校聘請了法制副校長，全面指導和開展學校的普法工作，定期舉行法制報告會、交通安全報告會和消防安全報告會；開設“弘揚法治精神，增強法制觀念”、“珍愛生命、安全出行”主題活動 ；組織學生觀看法制教育影片、少年警示錄光盤；開展“守法用法，遠離違法”專題討論會；設立法律服務和咨詢熱線，解答學生法律的疑難問題，自覺做到知法、懂法、守法、用法。學校每年拿出2萬元設立安全獎，對完成“110工程”任務的部門和個人予以獎勵。校園內(nèi)安置了攝像監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線報警器，學校安全重點部位都在監(jiān)控范圍之內(nèi)。為確保水電等設施的安全，學校安排專人定期巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修，并給重點部位建立了檔案資料。安全信息員的設置使平安創(chuàng)建活動多了幾十雙“順風耳”和“千里眼”，從“第一線”準確地傳遞學生的思想動態(tài)和安全隱患，各種安全信息能及時“下情上達”，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。每個班級選派一名責任心強、威信較高、安全意識強的學生干部擔任學校安全信息員，發(fā)現(xiàn)學生之間的矛盾和摩擦，及時向班主任匯報，并協(xié)助解決，班級無法解決的隱患苗頭，立即向德育處報告。校領導24小時帶班、部門專人負責、學生干部樓層值班，督查校園特別是教學區(qū)、生活區(qū)情況，遇有突發(fā)事件，啟動安全工作應急預案，及時予以妥善處理。層層抓落實，層層保平安。為完成“110工程”工作目標，學校成立了以校長為主要負責人、分管校長為具體負責人、有關部門領導參與的安全工作組織機構，構建了學校、部門、班級三級聯(lián)動安全管理網(wǎng)絡，并制定出相關切實可行的實施方案，推行了六項制度：一是責任制度。一、實施“110工程”，安全工作日常化安全問題是學校一切工作的生命線，