巨人的花園第二課時教學(xué)設(shè)計推薦閱讀(參考版)
2024-10-21 15:10本頁面
【正文】 。五、總結(jié)：同學(xué)們，有人這樣說過：當(dāng)你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，當(dāng)你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁將減半。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。謝謝你！”①大家想一想，巨人這時候是怎樣的心情？你是從哪些詞語感受到的？ ②誰能帶著后悔、慚愧的語氣讀一讀這一句話？③巨人終于明白了他以前是多么的任性——一次一次地趕走孩子，是多么的冷酷——大聲地斥責(zé)孩子。①大家想象一下，小男孩想告訴巨人什么呢？現(xiàn)在假如老師是巨人，你是小男孩，你會對我說什么？②你們說得真不錯，小男孩還做了什么？巨人從他的動作中明白了什么？（2）學(xué)生匯報：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。交流匯報：（1）學(xué)生匯報：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。然而一位小男孩卻讓巨人發(fā)生了改變，你想知道巨人發(fā)生了怎樣變化嗎？請大家讀課文完成老師下面的一個問題。①想一想，你從巨人的語氣中你體會到了什么？②誰能加上自己的動作、神態(tài)來表演巨人的語言。誰能模仿巨人當(dāng)時的語氣來讀一讀這句話？（2）學(xué)生匯報：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。（注意有孩子的花園是美麗的，讀的語氣要歡快，沒有孩子的花園是荒涼的，讀的語氣要低沉些）過渡語：可是花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢？三、走進巨人，感受巨人的變化（一）變化前的巨人小組合作讀課文，用“——”劃出巨人趕走孩子時所說的話，想象巨人說這些話時是怎樣的表情，心里是怎么想的？學(xué)生默讀課文勾劃句子，教師巡視指導(dǎo)。（師）讀到這里，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（師）大家說得真好，你從上面的句子體會到?jīng)]有孩子的花園有什么樣的特點？是啊！有孩子的花園是美麗的，沒有孩子的花園是荒涼的，兩者之間形成了鮮明的對比，作者正運用對比的手法寫出了花園的變化。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬?？墒菦]有孩子的花園又是怎樣的呢？（二）感悟沒有孩子的花園的荒涼快速瀏覽課文，用“～～～”劃出沒有孩子的花園的句子，想一想你從這些句子又有怎樣的感受？學(xué)生自由朗讀課文完成問題，教師巡視指導(dǎo)。孩子們的歡笑使花園增添了春意。誰還體會到花園的哪些特點？（鮮花盛開、綠樹成陰、白雪一片、美麗）（師）：剛才前一個同學(xué)讀得好，讀出了自己的感受，誰來挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？（學(xué)生朗讀、齊讀）（2）學(xué)生匯報：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（師）：老師覺得你“鮮果飄香”這個詞語讀得真好，你為什么這樣讀“鮮果飄香”呢？（生）：因為這個詞語寫出了花園秋天的特點。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（板書課題）二、走進花園，感受花園的變化（一）感受有孩子花園的美麗自由朗讀課文，用“——”劃出有孩子的花園的句子，把你最喜歡的句子多讀幾遍，想一想你從這些句子中體會到什么？學(xué)生自由朗讀課文完成問題，教師巡視指導(dǎo)。我們曾經(jīng)乘著想象的翅膀去讀懂了許多故事?！窘虒W(xué)難點】想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理?！窘虒W(xué)重點】通過想象進入童話的世界，體會花園變化前后的景象和揣摩巨人的態(tài)度變化。過程與方法通過朗讀、品味、想象，感受童話的魅力，感情本文蘊含的道理。（多媒體課件出示）九、作業(yè)和推薦（見課件）推薦：《中國童話故事精選》 附板書設(shè)計巨人的花園 春暖花開 天寒地凍 百花齊放 寒風(fēng)刺骨 陽光明媚 荒涼?? ??第五篇：《巨人的花園》第二課時教學(xué)設(shè)計《巨人的花園》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）理解“洋溢”的意思及用法；積累文中描寫景色的詞句。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。（生匯報，師指導(dǎo)朗讀巨人說的話）（三）小男孩第三次不尋常的舉動 師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）六、以讀代講最后一個自然段復(fù)述課文，補充結(jié)果（出示課件224）師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？（生交流發(fā)言）師（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！我有幸讀了故事原著，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報）（一）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？（生自由回答）師：巨人的心里感到──（生答：火辣辣的）師：你們在什么時候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動（出示課件111222）師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。師：面對憤怒至極的巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己不尋常的舉動使巨人發(fā)生了變化。（三）學(xué)生自讀，然后教師指名學(xué)生讀（四）說一說墻內(nèi)墻外的不同師：誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？四、學(xué)習(xí)第七自然段師：是?。】勺运降木奕藚s仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學(xué)）三、學(xué)習(xí)第三至六自然段（一）指名學(xué)生讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動、神態(tài)及動作，再找同學(xué)模仿巨人。請你們仔細讀一讀、想一想，巨人說
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1