【正文】 ”。于是他就坐在一張大椅子上看著孩子們做游戲，欣賞那美麗的花園。許多年過(guò)去了，巨人變得很老，很衰弱了。（2）當(dāng)巨人明白這個(gè)道理后，他那顆冷酷的心也變得——溫暖、友善、熱情（3）孩子們，課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？（尊重學(xué)生的閱讀感受）（4）總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)感受巨人態(tài)度的變化，花園的變化展開(kāi)想象去領(lǐng)略了童話(huà)的奇妙，知道了分享既是快樂(lè)。升華主題巨人看到一奇妙的景象，他終于明白——“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。展開(kāi)想象師：沒(méi)有語(yǔ)言，只有神態(tài)，只有動(dòng)作，你看——課件出示（小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上（綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵），在凋謝的鮮花上一伸手，那里馬上就（草翠花開(kāi)），在飄落的樹(shù)葉上一伸手，那兒又（綠樹(shù)成陰），他孩子覆蓋的冰雪上一伸手，花園里（冰雪融化）?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了——“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。（特別大聲），對(duì)誰(shuí)發(fā)脾氣？（3）有感情地朗讀課件出示師：這可不是一般的人在發(fā)脾氣，這是巨人呀，“誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！” 孩子們都嚇壞了，四處逃竄，邊跑，還一邊喊——救命呀！從那以后，巨人的花園里，鳥(niǎo)兒忘了歌唱，花兒不再開(kāi)放，天天（），（）。指名讀。誰(shuí)；來(lái)讀讀第三句。滾出去！’”指名讀，師評(píng)：這里的好容易其實(shí)是——好不容易，讀出這個(gè)意思，要將“好”字拖長(zhǎng)，女生來(lái)試一試。（指名讀）還有誰(shuí)比他讀得更生氣點(diǎn)（指名讀）師：我看見(jiàn)他的眼睛都瞪圓了，好像自己就是那個(gè)巨人一樣，真有意思，我們一塊兒來(lái)讀，生（齊）：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去。巨人這么生氣，是想告訴孩子們？生接——你們不許到這里來(lái)玩。找好了的同學(xué)還可以自己試著讀讀這三句話(huà)。滾出去！”C、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此荒涼了呢？（相機(jī)板書(shū)荒涼）請(qǐng)大家自由讀課文38自然段，勾畫(huà)相關(guān)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。他想“今年的春天為什么這么冷這么荒涼呀??” 指生讀，鋪設(shè)問(wèn)題：你們能幫巨人找找原因嗎？（二）、精讀課文38自然段快速默讀課文，用“——”勾畫(huà)出回答這個(gè)原因的句子。更讓人不可思議的是當(dāng)村子里春天來(lái)臨的時(shí)候（課件出示）：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。生講，師小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)留意到了這兩組詞語(yǔ)描寫(xiě)的都是引讀巨人的花園。反饋（課件出示）： 鮮花盛開(kāi) 北風(fēng)呼嘯 綠樹(shù)成陰 狂風(fēng)大作 鮮果飄香 鮮花凋謝 草翠花開(kāi) 冰雪覆蓋 洋溢笑聲 瑟瑟發(fā)抖學(xué)生自由改。齊讀課題。二、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。不妥之處敬請(qǐng)?jiān)u委老師予以指正！謝謝大家！第五篇：《巨人的花園》(最終稿)《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)抓住巨人言行的句子細(xì)細(xì)品味，明白花園變化的原因有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。因而我說(shuō)課第四部分是的板書(shū)設(shè)計(jì)）四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)如下:19.“精彩極了”和“糟糕透了”↙ ↘母親 父親（慈祥）（嚴(yán)厲）↘ ↙我（成功）這樣板書(shū)的目的是：簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點(diǎn)。讓所有學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）課堂小結(jié)，有助于鞏固知識(shí)；適當(dāng)延伸，可以開(kāi)拓學(xué)生視野，所以，課件展示（幸福的名人名言）。設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，從而達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的。然后匯報(bào)交流。初讀課文，整體感知（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）我先讓學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)；接著我讓學(xué)生分段朗讀課文，隨機(jī)正音，適當(dāng)解惑詞語(yǔ)；最后引導(dǎo)學(xué)生交流：“你讀懂了什么？”設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在讀中思考、讀中體會(huì)、讀中感悟，既鍛煉學(xué)生歸納概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)又需要一定的程序來(lái)推進(jìn)。因此，我采用的教法是講授法、談話(huà)法和探究法。）二、說(shuō)學(xué)法和教法學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 具體采用的學(xué)法是朗讀法、討論法和勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。教師要成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的特點(diǎn)。?讀懂課文，明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我從三個(gè)維度確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫(xiě)本課的生字詞。從這篇童話(huà)中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。從此，花園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。教材分析《巨人的花園》是人教小學(xué)語(yǔ)文第三單元的第一篇精讀課文，本組課文的專(zhuān)題是童話(huà)故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會(huì)童話(huà)的語(yǔ)言美，意境美，思想美。六、板書(shū)：巨人的花園漂亮——荒涼——幸福 快樂(lè)與他人分享第四篇：巨人的花園小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《巨人的花園》，下面我將從課標(biāo)與教材、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和處理。四、原著結(jié)尾出示原著結(jié)尾部分，與生一起感情朗讀，感悟五、作業(yè)小超市1．完成練習(xí)冊(cè)一、二、三題，積累在自己的摘錄本上。3．教學(xué)“覆”字①“覆蓋”是什么意思？（遮著、蓋?。凇芭c此同時(shí)”是在什么時(shí)候? ③生匯報(bào)④為什么會(huì)這樣？ 課件出示：沒(méi)有孩子的地方，就沒(méi)有春天。③男女生對(duì)比讀，想想你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？作答：美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對(duì)比，作者在這里采用了對(duì)比的手法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨(dú)。（４）順學(xué)而導(dǎo)：你能用洋溢造造句子嗎？（５）指導(dǎo)朗讀 3感悟荒涼1．課件出示：“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（１）引導(dǎo)：這里哪些詞讓你覺(jué)得花園很美呢？（２）范讀，指導(dǎo)朗讀（３）順讀而導(dǎo)：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么呢？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到仿佛聽(tīng)到孩子們的歡聲笑語(yǔ)時(shí)：幻燈片出示句子如下）花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。:讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢？（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是：美麗、荒涼）三、品悟語(yǔ)言深入理解“巨人的花園”：同學(xué)們，文中哪些地方讓你感受到花園很美？又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢？請(qǐng)你默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?，教師適當(dāng)提醒：“拆”字是翹舌音，書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。板書(shū)設(shè)計(jì)：《巨人的花園》＝《大家的花園》草翠花開(kāi) 歡 笑 春