巨人的花園教學設計(參考版)
2025-04-30 12:32本頁面
【正文】 他的幸福來自于——（他讓孩子們來花園玩了，他與孩子們分享快樂了……）你認為快樂是——幸福就是——六、總結：課后，愿我們繼續(xù)徜徉在童話世界，向著心靈天鵝的夢想，繼續(xù)飛翔！【板書設計】 9巨人的花園任性 冷靜 離開 荒涼巨人 ———— 孩子 ———— 花園 ————寬容 善良 回到 美麗共同分享快樂才會真正快樂。（板書）今天這條小河的拐彎處，都漂浮著一片綠樹葉，誰為小樹葉找到正確的位置？出示卡片，學生貼“歡樂”、“孤獨”、“激動”、“火辣辣”、“幸福”，回顧故事內容。（背景音樂《綠色花園》）師生感情讀結尾。師：從此，巨人拆除圍墻，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們會怎樣和巨人玩耍呢？屏幕出示：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。浸潤在《巨人的花園》這道溫潤的雞湯里，我們又體驗了一次飛翔的快樂。 的地方就有快樂。于是，王爾德感動地寫下了（生：沒有孩子的地方就沒有春天）巨人枉然大悟（生：沒有孩子的地方就沒有春天）師：沒有孩子的地方就沒有春天，那么，有孩子的地方就有 春天）師：孩子，春天，春天，孩子。匯報，貼出卡片：沒有孩子的地方就沒有春天。謝謝你！”（1）聚焦中心句，定位核心詞。重點研讀：噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他感到后悔——莫及。站在樹下的小男孩可創(chuàng)造了奇跡。這里成了誰的世界？師：這里是誰的世界？這里是——冰的世界這里是——雪的世界這里是——北風的世界這里是——冰雹的世界四、感悟神奇，研讀孩子和春天的關系。（4）屏幕出示：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。但不知為什么，巨人的花園仍然
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