【正文】 。⑤從右邊起，第（）位是萬位；第()位是億位，它的計數(shù)單位是（），第8位是（）位，它的計數(shù)單位是（）。③一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。（三）鞏固練習，形成能力填空：①13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。B：學習讀數(shù)（1）學生試著讀13628945（2）交流讀數(shù)的方法 預設(shè)學生匯報有以下讀法： ① 標上數(shù)位再讀② 把數(shù)寫在數(shù)位表中，按照數(shù)位順序往下讀③ 先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級（3）學生試著讀3100895 2496000 85000300（4）根據(jù)學生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學生在計數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學生再讀。3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，從右往左每四個數(shù)位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億??都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。照這樣繼續(xù)數(shù)下去。（合作學習、探究新知）A:認識新的計數(shù)單位，了解十進制計數(shù)法，學習數(shù)級，熟記數(shù)位順序表（出示自學指導）：拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。2．理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。教師依次板書。復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。五、教具學具準備 每位學生準備一個撥珠計數(shù)器六、教學過程（一）復習舊知，引入新課口答：(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。教學難點：感受計數(shù)單位的大小及十進制關(guān)系，理解多位數(shù)的讀法。通過合作交流，培養(yǎng)團隊精神。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。②萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。四、課外小知識：你知道嗎？五、總結(jié)：讓學生暢談自己的學習收獲。北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。（）3062000 只讀一個零；而4009000則一個零也不讀。4800300是（）位數(shù)，最高位（）；“8”在（）位上，表示8個（）； 讀作：（）。第一關(guān)：填空（）個十萬是一百萬；10個（）是一千萬；1個千萬是（）個百萬；7個十萬是（）萬。（2）小組討論交流：A．含兩級的數(shù)怎么讀？B．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？C．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（3）全班匯報交流，總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法。看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？投影出示教材上的4個數(shù)249624960000640700085000300，并在相應的數(shù)位上面呈現(xiàn)含兩級的數(shù)位表。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。介紹我國計數(shù)的四位分級法。再讓同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。（邊總結(jié)邊投影）4．小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。在計數(shù)器上顯示”億”。③認識億的計數(shù)單位。① 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。（一）教學例1 師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。（1）投影出示主題圖。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)?！艚虒W過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師培養(yǎng)了學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情景，讓學生對大數(shù)獲得豐富的感受，注意放手讓學生探索。教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。情感態(tài)度價值觀目標：使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。（2）掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),再在后面加上一個”萬”(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設(shè)計《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設(shè)計◆設(shè)計理念：本節(jié)課堅持以學生的發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。先讀萬級上的數(shù)(多少萬) : 640┆7000讀作::分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).(2)①討論,嘗試讀法.②要求按讀數(shù)的步驟進行。24960000個級上是0.②老師。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。③啟發(fā)：引導24960000的讀法。投影出示數(shù)位表:千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.①先讓學生嘗試讀法②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。教學難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。，探究精神。四、課堂總評讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？億以內(nèi)數(shù)讀法教學設(shè)計8教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法教學目標:，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。（5）認識“數(shù)值”三、課堂練習課本第8頁練習一的第1題。最低一級是個級。學生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位。同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（4）認識數(shù)級。在計數(shù)器上顯示”億”。④認識億的計數(shù)單位。）教師用計數(shù)器表示：②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。介紹主題圖。導入新知，揭示課題。如：學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。教學目標：使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關(guān)系理解、掌握我國計數(shù)習慣。五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。5．鞏固練習，完成第4頁“做一做”。（3）學習“數(shù)級”。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學習數(shù)位。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。（板書“萬”。問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。二、探究交流，獲取新知1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。億以內(nèi)數(shù)讀法教學設(shè)計6教學目標：1．使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。3 題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。1 題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？三、小結(jié)強化，增強自信小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。a）含兩極的數(shù)怎么讀？b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（給足時間讓學生討論）（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。c）課件出示正確讀法。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300?！白x數(shù)”。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。按級讀出北京市人口數(shù)。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。（3）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（4）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？“數(shù)級”。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。（板書）個一千萬是一億。，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。二、探究交流獲取新知 人為例試讀。過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。教具學具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。教學目標：知識與技能認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)過程與方法通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗情感態(tài)度價值觀提高學生學習數(shù)學的興趣教學重點 ：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習