億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)模板[合集](參考版)
2024-10-24 20:12本頁(yè)面
【正文】 逐步養(yǎng)成“讀題一字不漏，做題一絲不茍”的好習(xí)慣。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)。不光是聽(tīng)，更要記，不光是記，更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。讀數(shù)時(shí)把萬(wàn)級(jí)后面的萬(wàn)字漏掉或其他數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位不讀學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)往往容易丟掉萬(wàn)級(jí)后面的萬(wàn)字或其他數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，或者一級(jí)里面出現(xiàn)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。特別是萬(wàn)級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。讀數(shù)末尾的0和中間的0混淆不清。寫(xiě)讀作時(shí)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范讀作是要求書(shū)寫(xiě)用漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，很多同學(xué)夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字，這個(gè)問(wèn)題一直存在，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可還是有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處，在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級(jí)，課堂上做作業(yè)的時(shí)候也是先分級(jí)，再讀數(shù)。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？所以在教學(xué)中，可在學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級(jí)、再讀數(shù)”的方法，相信能收到較好的教學(xué)效果。對(duì)本節(jié)課的預(yù)設(shè)是數(shù)的中間中有0和數(shù)的末尾有0的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)，是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的延續(xù)，也是億以上數(shù)讀法的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為下節(jié)課億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法的檢驗(yàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思《億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思懷化市錦溪小學(xué)余冬梅這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中很重要的一個(gè)課時(shí)。但如果為了教學(xué)而教學(xué)，選擇了過(guò)于花哨、繁雜的課件，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低課堂的效果。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既是一種方法，也是一種藝術(shù)。如果這時(shí)教者適時(shí)的應(yīng)用多媒體手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的。疑問(wèn)是導(dǎo)火索，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。利用這一特性，可解決數(shù)學(xué)教學(xué)中難以處理的問(wèn)題，通過(guò)直觀形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)了直觀感，從而解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于許多內(nèi)容比較抽象，再加上有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，積極配合老師的課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而使學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)?？隙▽W(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？ 師：出示課件，鞏固聯(lián)習(xí)1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。師：出示課件，學(xué)生讀。生：開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。生：全班交流。師：出示課件數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。）（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。師：出示課件，練一練：（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。生：在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。（3）計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。師：出示課件總結(jié)（1）數(shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。師：出示課件，小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法：（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。生：說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息。二、教學(xué)流程： 師：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。⑥6006006的最高位是（）位，左邊的“6”表示6個(gè)()，中間的“6”表示6個(gè)()，右邊的“6”表示6個(gè)（）．讀出書(shū)上第二頁(yè)上的大數(shù)，并說(shuō)出各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么？（四）小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。④十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。②個(gè)級(jí)包
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