【正文】 。教具學具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。過程設計：一、創(chuàng)設情境引入課題CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內數(shù)的認識”。二、探究交流獲取新知 人為例試讀。，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）個一百萬是一千萬。（板書）個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。生2 ：10 個一千萬是一億。生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？生5 ：我可以告訴你，……師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？生5 可以進行證明，如：……師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。（1）學習“數(shù)位”。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）（2）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。（3）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（4）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。 頁“做一做”。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。“讀數(shù)”。（1）CAI 課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300。a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。c）課件出示正確讀法。（2）小組討論。a）含兩極的數(shù)怎么讀？b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（給足時間讓學生討論）（3）反饋交流信息，學生歸納總結。（4）鞏固練習，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？三、小結強化，增強自信小結學習內容，讓學生說說學習體會、收獲。四、鞏固練習，形成能力課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進一步加深對億以內數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。億以內數(shù)讀法教學設計6教學目標：1．使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。3．通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀、計算器等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內數(shù)的讀法。二、探究交流，獲取新知1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。2．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。3．小組討論學習計數(shù)單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。5．鞏固練習，完成第4頁“做一做”。6．學習讀數(shù)。（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論：a．含兩級的數(shù)怎么讀？b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（3）反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。四、小結本課學習內容，讓學生談談學習體會、收獲。五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。億以內數(shù)讀法教學設計7教學內容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內容及相應練習）。教學目標：使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關系理解、掌握我國計數(shù)習慣。體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。教學媒體：實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格教學過程：一、復習引入讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？萬以內數(shù)的計數(shù)單位。教師板書：25000老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？5 0 0 0……萬千百十個位 位 位位位 →數(shù)位……萬 千 百十個 →計數(shù)單位二、學習新課。導入新知，揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內數(shù)的認識。介紹主題圖。老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示：（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？教學例1教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。（1）投影出示圖例：老師：3819000這個數(shù)有多大呢？（2）計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬。（學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結果。）教師用計數(shù)器表示：②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）③同樣方法認識百萬、千萬。④認識億的計數(shù)單位?，F(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。（3）計數(shù)單位之間的關系。同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？（4）認識數(shù)級。①引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。學生回答探討結果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位。②進一步向學生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。（5）認識“數(shù)值”三、課堂練習課本第8頁練習一的第1題。讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。四、課堂總評讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？億以內數(shù)讀法教學設計8教學內容:億以內數(shù)的讀法教學目標:，能正確地讀出億以內的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。，探究精神。教學重點:含兩級的數(shù)的讀法。教學難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教學媒體:實物投影、數(shù)位順序表教學過程:一、舊知鋪墊:(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?二、學習新知教學例2。投影出示數(shù)位表:千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.①先讓學生嘗試讀法②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。③啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示20xx個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六┆二千四百九十六┆萬聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1