【正文】 忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂。(4)我喜歡她拉瑪十分合適學(xué)生找出作者描寫舞蹈的段落、內(nèi)容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫面，美的細(xì)節(jié)，可以邊讀邊配上動(dòng)作指名朗讀自己喜歡的段落、內(nèi)容，其余學(xué)生點(diǎn)評老師作朗讀指導(dǎo)，學(xué)生揣摩朗讀技巧(語速、語調(diào)、重音、停頓等)聽老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細(xì)節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達(dá)出來明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動(dòng)的美”(1)我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”(2)我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”。n) 斗藪(sǒu)渾身解(xi232。n) 雛(ch zh224。) 粲然(c224。神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入狀態(tài)觀畢，請學(xué)生用自己的語言描述這段舞蹈)導(dǎo)語：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡(板書文題、作者)二、初讀課文，感受“飛動(dòng)的美”：學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞多媒體顯示：(1)注音顰蹙(p237。有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)，制作好多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，能讀會(huì)寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動(dòng)地思考問題、解決問題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學(xué)習(xí)小組的資源試著解決疑難，不能解決的留待上課時(shí)向老師請教教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾。利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這則短文，放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。使用建議：趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。在貝多芬的音樂中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。如果是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。我無法理解，這樣的音樂，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點(diǎn)。即便是那些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機(jī)勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。在分析語言藝術(shù)的魅力時(shí)，要緊扣本文。通過比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。四、分析、比較讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、熟讀課文三、同題材藝術(shù)作品展示將學(xué)生收集的有關(guān)舞蹈的詩歌、繪畫、音樂、雕塑（圖片）等方面的作品進(jìn)行展示。[教學(xué)設(shè)計(jì)C]創(chuàng)意說明：通過不同藝術(shù)形式的比較，感受語言文字的魅力是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。五、模仿運(yùn)用放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學(xué)生觀看后馬上用語言描述出來。三、品味優(yōu)美的語言從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其妙處。這篇通俗卻又美麗如詩的散文，閱讀難度不大，學(xué)生通過感悟、積累、模仿三個(gè)程序的自學(xué)，定會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲。四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語言風(fēng)格與作家本人、寫作對象的關(guān)聯(lián)。主旨。（也可以不局限于此）選材（寫作對象）。簡介印度舞蹈。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次?！队^舞記》教案14[教學(xué)設(shè)計(jì)A]創(chuàng)意說明：對比賞讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。八、家庭作業(yè) ： 反復(fù)誦讀課文。七、結(jié)束語：同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。五、練習(xí)：六、比較閱讀：下面，讓我們來閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。3，用多媒體介紹印度宗教及文化概況。2，思考題二：能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。四、閱讀探析：（找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考）1，思考題一：請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。三、研讀課文：1，正音正字。在這次閱讀時(shí)，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：1，先給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美?，F(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起朗讀課文。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入 ：許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。40分鐘很快就要結(jié)束了。七、結(jié)束語。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì)答：有。如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。學(xué)生可能提出的問題設(shè)計(jì)：——25段連用4個(gè)排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？對以上問題的回答，只要言之有理即可。五、集體探究，深入理解。四、小組交流，互問互答。討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語來進(jìn)行概括。17段：因?yàn)檫@一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語段：13段：因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性。二、朗讀課文，整體感知。抓住這一契機(jī)，提問：此時(shí)此刻，你最想說什么，干什么？學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)熱情。課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。提問：為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。再次朗讀，深入感受五、知識(shí)遷移如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。插入介紹印度宗教及文化概況。②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？（朗讀第19小節(jié)）首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”，教案《觀舞記教案》。閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？備案：①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來。（找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。——體會(huì)這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。（本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）二、初讀，整體感知：在第一遍閱讀時(shí)，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文（搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，為上課作準(zhǔn)備）。感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美?！队^舞記》教案11教學(xué)目標(biāo)：了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的，觀舞記教案。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了描寫，同時(shí)還細(xì)致刻畫了她的動(dòng)作，這才是舞蹈的靈魂。她的眉毛是修長的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人?！八盟拈L眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。教師根據(jù)小組積分及學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，給予形式多樣的語言評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。在這里可充分發(fā)揮“小組擂臺(tái)積分榜、教師的語言”進(jìn)行軟件評價(jià)。c、在自由誦讀的基礎(chǔ)上推薦小組代表進(jìn)行競賽朗讀。（師：在歌聲中，卡拉瑪開始舞蹈了，帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動(dòng)用歡快抒情的語調(diào)來讀。）三、品讀課文，賞析揣摩1`、品讀賞析1118三個(gè)自然段。迫切地想把這種美用文字的形式傳達(dá)給世人。（字詞及文學(xué)常識(shí)）a、考考你的識(shí)字：（見幻燈片）b、你對冰心有哪些了解（見幻燈片）在介紹寫作背景的基礎(chǔ)上引出本文的主要內(nèi)容。自由輕聲速讀課文。相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲。但是如果我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述，我們還是很難想象出印度舞究竟是什么樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。過渡：同學(xué)們講得都很好，剛才老師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞《檸檬樹》。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時(shí)而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機(jī)。生：演員的動(dòng)作整齊，十分和諧。（引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面）（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】：：（1）自主、合作、探究（2）品讀感悟法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：（1）、教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。 情感 目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國 優(yōu)秀 文化，開闊視野，陶冶性情。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。對學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對學(xué)好語文更有信心。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力?！緦W(xué)生分析】七年級(jí)下的學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，在班級(jí)中已經(jīng)能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問題的良好學(xué)風(fēng)。六、結(jié)束語：作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪《觀舞記》教案10【教材分析】本冊第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊(yùn)涵的更是作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識(shí)。蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強(qiáng)。讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評，賞析。3，點(diǎn)評式品讀，感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來。因?yàn)檎嬲奈璧甘切撵`之舞，而不是技巧之舞。B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。假如我是