【正文】 制定規(guī)章制度時(shí)要?jiǎng)?wù)必保留討論、提案和協(xié)商的證據(jù)。一般管理制度只要得到公司管理層或部門(mén)管理層通過(guò)就可以，如：勞動(dòng)紀(jì)律、工作業(yè)務(wù)規(guī)定、生產(chǎn)作業(yè)規(guī)程等。我們現(xiàn)在更應(yīng)該在信息化的社會(huì)中抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了提高效率，就是為了能讓學(xué)習(xí)為你帶來(lái)工作上能力的提高，還是要接受公司的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)緊緊結(jié)合工作，學(xué)習(xí)馬上就能夠?qū)W以致用，得到生產(chǎn)力的提高。第二種就是共同學(xué)習(xí)，可以挑一個(gè)大家都在公司的機(jī)會(huì)，來(lái)共同學(xué)習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)制性學(xué)習(xí)。該說(shuō)的要說(shuō)到，說(shuō)到的要做到，如果沒(méi)有該說(shuō)的去說(shuō)到，那么談不上去做到，因此沒(méi)有說(shuō)到責(zé)任不在于員工，但是說(shuō)到了不去執(zhí)行，那么就是監(jiān)督者和執(zhí)行者的問(wèn)題，保持公司規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、剛性、權(quán)威性是規(guī)章制度暢行的保障手段之一。要貫徹落實(shí)規(guī)章制度，監(jiān)督和約束規(guī)章制度實(shí)施過(guò)程中的工作行為。所以說(shuō)管理是企業(yè)前進(jìn)的保障，經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭，技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的工具，這是很正確的思想，也是企業(yè)發(fā)展中的重要的概念以及理論。同時(shí)我們也應(yīng)把思想政治工作制度化，使單位上下所有成員都把思想政治工作當(dāng)作一種必須遵守執(zhí)行的制度，使他們?cè)诠ぷ髦嗄艿玫奖匾男睦砦考?，出現(xiàn)困難能得到及時(shí)有效的幫助，他們就會(huì)感到無(wú)時(shí)不在的關(guān)懷，而自覺(jué)工作和執(zhí)行各種規(guī)章制度，由些可見(jiàn)，始終堅(jiān)持政治工作領(lǐng)先，思想工作領(lǐng)先的原則，是實(shí)現(xiàn)制度化管理的一個(gè)重要的保證在做好基本的管理外，還會(huì)多出很多的管理記錄，在公司慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的過(guò)程中，會(huì)有許許多多的工作要管理層的人員來(lái)做，事情多了，記在腦子里就會(huì)混亂，要將處理的方方面面事情記錄在文檔里，方便以后需要時(shí)進(jìn)行查閱。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。在一個(gè)單位，只有科學(xué)合理，符合實(shí)際的規(guī)章制度還不夠，還必須建立與這配套的相應(yīng)的考核制度。有的單位制度制定的不少，可是單位成員卻說(shuō)不清楚，甚至有的制度制定時(shí)考慮不周全，在實(shí)踐中無(wú)法執(zhí)行。要想實(shí)現(xiàn)制度化管理，必須制定出一套科學(xué)合理、符合實(shí)際的規(guī)章制度。要想實(shí)現(xiàn)制度化管理，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起。但是在一個(gè)單位要真正實(shí)現(xiàn)制度化管理，抓好隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的突破，是要有一定的開(kāi)創(chuàng)力。單位的制度化管理這種模式的最大好處有這樣幾點(diǎn)：一是可將優(yōu)秀人員的智慧轉(zhuǎn)化成為單位眾多職員遵守的具體經(jīng)營(yíng)管理行為，形成一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的行為體系；二是能夠發(fā)揮單位的整體優(yōu)勢(shì)，使單位內(nèi)外能夠更好的配合，可以避免由于單位中的員工能力及特點(diǎn)的差異，使單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生波動(dòng)； 三是為單位員工能力的發(fā)揮制定了一個(gè)公平的平臺(tái)，不會(huì)因?yàn)橛螒蛞?guī)則的不同、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不同，對(duì)員工努力的評(píng)定產(chǎn)生大的誤差；四是有利于員工更好的了解單位，能夠更好的規(guī)范單位的工作流程，讓員工能夠在其中找對(duì)自己的位置，有法可依，使工作更順暢；五是有力于單位員工的培訓(xùn)，有利于單位員工的自我發(fā)展，單位員工由于有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可供參考，可以自己明了自己工作需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ饔幸粋€(gè)明確的度量，自己可以發(fā)現(xiàn)差距，有自我培訓(xùn)發(fā)展的動(dòng)力和標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)章制度的主要包括：勞動(dòng)合同管理、工資管理、社會(huì)保險(xiǎn)福利待遇、工時(shí)休假、職工獎(jiǎng)懲，以及其他勞動(dòng)管理規(guī)定。第五篇：規(guī)章制度建立的必要性和重要性 文檔規(guī)章制度建立的必要性和重要性制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，也指在一定歷史的條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格?！安シN習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。人們性格中的很大部分，所表現(xiàn)的正是一個(gè)人的習(xí)慣的行為方式。某種習(xí)慣形成之日，也就是某種性格形成之時(shí)?！本褪钦f(shuō)，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說(shuō)就變成你的天性了。為達(dá)此目的，養(yǎng)成教育在整個(gè)教育活動(dòng)中有著極其重要的作用。抓好養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生受益終生，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高百益無(wú)害。這種多元化評(píng)價(jià)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。古人朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。二、運(yùn)用多種手段，多措并舉促進(jìn)養(yǎng)成教育。所以在教學(xué)中，教師自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成是重要的勞動(dòng)工具和勞動(dòng)手段。教師的教態(tài)具有極強(qiáng)的示范性，教師的儀表、風(fēng)度、言談舉止、一舉手、