【正文】 。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關(guān)專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。以后教學應該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。教學設(shè)計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。道德與法治教學反思14八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。那么，如何因勢利導地引導學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內(nèi)容，著力弘揚青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學生在青春時期的精神追求。伴隨學生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我、學習處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強，意味著生命發(fā)展的更多可能。基于此，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學習與生活，更希望通過引導學生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎(chǔ)。道德與法治教學反思13本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽?？偨Y(jié)：在共建中盡責(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力?；顒游澹盒∮螒颉獝坌娜恿σ螅好總€小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領(lǐng)導者。(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設(shè)有什么作用？教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？提示：不是。二、新課講授目標導學一：在共建中盡責活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片(1)想一想在集體建設(shè)的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設(shè)有賴于什么？教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。教學過程一、導入新課外國童謠一首因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；因為少了一好馬，一個騎手喪失了；因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；都因少了馬掌釘，一切事情全完了。知識目標：懂得美好集體的建設(shè)和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。道德與法治教學反思12【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓?。但是，在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強；較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。當然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。二、改進和不足：我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方