【正文】 。進一步做好資料的收集、整理工作。還有就是培訓賬號的問題，省級培訓的時候當全省的老師根據(jù)省上的要求用教師E通對省上發(fā)下來賬號進行注冊的時候就出現(xiàn)在了問題，登錄不上。但對于一些從事過多年教學的老教師來說問題就比較多。教科室及網(wǎng)管中心對每天的培訓工作進行了及時點評和總結。三、保障到位，效果良好學校為參訓學員提供必要的學習場所、設備保障和網(wǎng)絡技術支持。每天由教科室、網(wǎng)管中心、各教研組長進行三維立體考勤,并由教研組長收集各學員在這次新課程改革中所提出的一些問題，組織大家統(tǒng)一時間集中在網(wǎng)絡視頻或BBS上與專家進行“面對面”的問題答疑。聽完專家的講解后進行研討，各學科教研組長全面負責本小組的研討工作，收集資料、提練出有學術價值的問題等；各位學員都積極主動參與討論，暢所欲言，并在討論記錄表上簽名。二、嚴格考勤 注重過程 講究實效7月5日上午，我?！笆∨嘤媱潯边h程培訓高中信息技術課如期開課。（3）、7月2日，網(wǎng)管中心相關人員完成遠程設備調(diào)式，確保正常接收和播放。（1）、6月24日下午，學校黨總支研究制定《遂寧二中“省培計劃”、“國培計劃”遠程培訓實施方案》。明確了《項目領導組組長的職責》、《班主任的職責》、《輔導員的職責》、《網(wǎng)絡管理員的職責》。第五篇：省培國培總結遂寧二中2010年高中新課改教師遠程培訓工作總結在市教育局及師培科相關部門的領導下，嚴格按照“省培計劃”、“國培計劃”的有關要求，從2010年7月5日至8月6日，我校順利組織了高中語、數(shù)、英、政、史、地、物、化、生、音、體、美及高中信息技術課的培訓工作，參與網(wǎng)上學習的教師基本上完成了學習任務，實現(xiàn)了預期目標，培訓工作也收到了良好的效果。很感謝學校給我這樣一個學習的機會。尤其作為國家重點職業(yè)學校，更應如此。開設汽修專業(yè)從設備到教師的都需要大量的投入，但從長遠來看，是值得的。但真正具備開設條件的學校不多，這次參加培訓的教師中，真正從事汽車維修教學的老師只有兩位。部分學生在自身條件許可的情況下，有更進一步的發(fā)展，那是下一步的事。中職學生限于自身文化和素質(zhì)的影響。具體來說專業(yè)能力即零件識別能力、車輛保養(yǎng)、檢測能力、專用設備使用能力；社會能力即溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、團結協(xié)作能力；方法能力即獲取信息能力、分析能力、學習方法和自我評價能力。而從企業(yè)了解的信息來看，企業(yè)需要的是具備基本職業(yè)技能的人才。出現(xiàn)故障，資料會列出可能產(chǎn)生故障現(xiàn)象的所有原因，維修人員只要按圖索驥就能查到故障產(chǎn)生的位置。從我個人在學習期間了解的情況來看，維修的具體工作并不很難。這是學生學習無動力的一個主要原因。在教學模式上，應大力推廣任務驅(qū)動法教學。限于學生基礎和學校的實習條件，我們培養(yǎng)的是維修行業(yè)的“護士”：會基本的維護與保養(yǎng)，能解決簡單的故障維修人才，這是完全可行的。從長遠來看，高職和中職將是培養(yǎng)汽車維修人才的主要渠道。汽車產(chǎn)業(yè)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，汽車成為代步工具進入千家萬戶，其保養(yǎng)、維護、維修的后市場服務所需人才是巨大的，而現(xiàn)代汽車的機電結合程度的提高，依靠傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的模式培養(yǎng)出來的維修人員已遠遠無法滿足維修工作的需要。也是高職區(qū)別于中職的地方。特別是各種實習車輛和檢測設備一應俱全，這是我們中職這類學校望塵莫及的；王鐵強，趙進福，蔣南希等一批年輕而理論和實踐經(jīng)驗豐富的老師，很是讓人崇拜……。下面談談個人感受，交通學院不愧是省交通行業(yè)的老大。這是整個學習過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是對整個培訓成果的檢測。第三階段是教研與教學能力學習，下企業(yè)調(diào)研兩天，頂崗三天，在張葵葵教授和袁輝教授指導下完成專業(yè)的某門課程的開發(fā)。我們基本上是一天講一種故障，從工作原理、故障現(xiàn)象、故障檢測再到排除方法，整個流程走一遍，完成工單填寫。交通學院教學方式是理論教學與實習相結合，理論內(nèi)容由理論老師在理實一體教室里上課。目的讓學員對接下來的操作和排故學習有一定的理論基礎。整個的培訓過程大致可以分為四個階段：第一階段為理論學習階段，內(nèi)容為對汽車結構的初步熟悉。任晶潔2016年8月31日第四篇：省培總結四十天的省培，讓我堅定信念2012年10月20日到12月3日，我參加了湖南省職教中心委托，由湖南省交通職業(yè)技術學院舉辦的中職教師師資培訓。本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。學校的環(huán)境相對是比較穩(wěn)低的，所以一成不變的學習環(huán)境容易使學生缺少應變能力，企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，具體到員工身上，就需要員工也具有創(chuàng)新能力。只有把學院的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。作為教師，學生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學生。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。提高了對人才培養(yǎng)的認識下企業(yè)鍛煉學習，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關資料并了解了企業(yè)對學生素質(zhì)生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉(zhuǎn)達為以企業(yè)標準、技術標準、產(chǎn)品標準培訓為主。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。培訓形式、內(nèi)容的突破職業(yè)學校教師下企業(yè)，腳踏實地地深入一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉(zhuǎn)達為以企業(yè)標準、技術標準、產(chǎn)品標準培