純樸真摯婉曲雋永——詩經(jīng)邶風(fēng)靜女賞析詩經(jīng)中的國風(fēng)篇章(參考版)
2024-10-21 12:42本頁面
【正文】 女：與子偕老！旁白：桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。看得姑娘直低頭。）阿康，你看這草兒美不美？旁白：白色是雪的顏色，是云的顏色，象征著愛情的高尚和淳樸。）（旁白）紅色，那分明是心的顏色！紅色，那分明是火的顏色！紅色是愛情的見證，更象征著愛情的真摯和熱烈！男（深情地）在天愿為比翼鳥！女：（眼含熱淚）在地愿為連理枝！第三幕：執(zhí)子之手，與子偕老時間：月兒西沉地點：郊外旁白：阿康和麗麗在郊外散步，碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。）昨天我上山親自采的，送給你！男：（從衣袖里掏出一只紅艷艷的蘋果）投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也。）女：（在小伙子背對角樓的時候，從角樓后邊躡手躡腳地走出來，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）女：（躲在角樓里，在小伙子背過身去的時候，偷偷把頭探出來，小伙子回頭的時候，一伸舌頭又把頭縮了回去。阿康和麗麗青梅竹馬，兩小無猜，一轉(zhuǎn)眼到了情竇初開的年華??男：（走上舞臺，抬頭望月）涼風(fēng)有幸，秋月無邊，虧我思嬌的情緒好比度日如年，雖然我不是玉樹臨風(fēng)，瀟灑倜儻，但我有廣闊的胸襟跟強健的臂腕。男主人緩緩走上臺。第三幕，執(zhí)子之手，與子偕老。千載之下，讓我們在時空隧道里乘風(fēng)逆行，在溶溶月色中去領(lǐng)略《詩經(jīng) 邶風(fēng) 靜女》中那馨香的約會吧！第一幕，月上柳梢頭，人約黃昏后。先秦時，詩、樂、舞不分家。自牧歸荑，洵美且異。靜女其孌，貽我彤管。靜女》文本：靜女其姝，俟我于城隅。靜女）》話劇劇本《詩經(jīng)第四篇：穿越千年的愛情《詩經(jīng)(邶風(fēng)有的詩是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，宋代朱熹比較準(zhǔn)確地說明了“比、興”作為表現(xiàn)手法的基本特征，他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。抒情寫意，格調(diào)清新?？偟恼f來：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。主要用于整齊句子結(jié)構(gòu)，貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。上句結(jié)尾的詞語做下句的開頭，或前文的末尾作下文的開頭。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的內(nèi)容更為深廣，有的作品的藝術(shù)形象，甚至全用象征手法表現(xiàn)出來。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。另外，根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣和一定的社會習(xí)俗，選擇人民群眾熟知的象征物作為本體，也可表達一種特定的意蘊。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。四）豐富多采的藝術(shù)表現(xiàn)手法。靜女》、《陳風(fēng)如《鄭風(fēng)全詩筆調(diào)明快輕靈,洋溢著濃郁的生活氣息,激蕩著動人心懷的美好感情。見不到心上人,急得抓耳撓腮,走來走去?！倍潭痰亩湓娋统浞诛@示出捕捉形象的能力和刻劃人物的藝術(shù)技巧?！办o女其姝,俟我于城隅。《鄴風(fēng)、象征和借喻如何區(qū)分，各用在什么語境中。（請學(xué)有余力和感興趣的同學(xué)自主研究）、雙關(guān)和反語的聯(lián)系和區(qū)別。七、作業(yè)：請同學(xué)運用本課研究得出的民間情歌的常識，任選一個角度賞析南朝民歌《西洲曲》，200 字左右。五、討論二：民間情歌在思想內(nèi)容、藝術(shù)技巧、風(fēng)格特色、結(jié)構(gòu)韻律等方面的一般特征。三、討論一：各小組同學(xué)就《詩經(jīng) 邶風(fēng) 靜女》這首民間情歌的修辭手法展開討論。愛情是人類最真摯的情感，愛情是文學(xué)永恒的主題?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！耙蝗詹灰姡缛沦?；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。課堂教學(xué)：一、《詩經(jīng)》中“愛情三部曲”導(dǎo)入《詩經(jīng) 邶風(fēng) 靜女》。《民間情歌的思想內(nèi)容》、《民間情歌的藝術(shù)技巧》、《民間情歌的結(jié)構(gòu)和韻律》、《民間情歌的風(fēng)格特色》。雙關(guān)、象征、頂真、比興等修辭手法的概念，例句，思考其表達效果。以小組自主研究和討論為輔。教學(xué)方法：以情景教學(xué)法為主，教師以高雅的圖畫，用幽雅的音樂，用優(yōu)美的語言營造詩情畫意的詩意氛圍。教學(xué)重點：民間情歌中雙關(guān)、象征、頂真、比興等修辭手法的辨別及其各自的表達效果。教學(xué)目的：在第一單元《詩經(jīng)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課通過對《詩經(jīng) 靜女》、《詩經(jīng) 蒹葭》、《詩經(jīng) 關(guān)雎》、《詩經(jīng) 逃夭》、《詩經(jīng) 子衿》等情詩的賞析，引導(dǎo)學(xué)生以分析民間情歌常用修辭手法，如雙關(guān)、象征、頂真、比興等的表達效果為切入點，預(yù)期達到以下教學(xué)效果：、使學(xué)生了解民間情歌思想內(nèi)容、風(fēng)格特色、藝術(shù)技巧等方面的一般特色。從《詩經(jīng)》開始，民間情歌成為愛情重要的載體。三幕話劇參加前一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1