碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介(參考版)
2024-10-21 12:38本頁(yè)面
【正文】 。本一級(jí)學(xué)科現(xiàn)在分為中國(guó)古代文學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)和中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)五個(gè)方向，每個(gè)方向都有責(zé)任教授，并且制定了切實(shí)可行的專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。在中國(guó)古代散文研究、語(yǔ)言文字研究和晚唐五代詞研究、明清文學(xué)研究以及中國(guó)古代文學(xué)理論方面的成就為學(xué)術(shù)界所關(guān)注。本學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)有在編教師20人，其中教授9人，有博士學(xué)位教師12人，占教師比例的60%。2006年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年開始招收研究生，現(xiàn)在讀研究生幾十名?，F(xiàn)有漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教育、文秘兩個(gè)方向。1983年長(zhǎng)沙水利電力師范學(xué)院組建中文系，1984年開始招收漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生。（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）（二）進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。建立院系之間師資共享機(jī)制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。認(rèn)真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對(duì)現(xiàn)有院（系）、學(xué)科專業(yè)布局進(jìn)行合理調(diào)整。（四）基本要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，分解指標(biāo)，制定切實(shí)可行的整改實(shí)施方案和計(jì)劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責(zé)任到人，確保按時(shí)按質(zhì)完成每一項(xiàng)整改任務(wù)。第二階段：整改實(shí)施階段（2014年1月－2014年9月）學(xué)校和各單位按照整改要求、實(shí)施方案逐項(xiàng)完成整改各項(xiàng)任務(wù)，適時(shí)開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。整改方案報(bào)送教育部評(píng)估中心。（二）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以黨委書記和院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展不夠廣泛，缺少計(jì)劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵(lì)學(xué)生、教師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的措施和開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效抓手；社團(tuán)活動(dòng)覆蓋面不廣，科技類社團(tuán)比例低，社團(tuán)活動(dòng)沒有納入學(xué)分管理。（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。（六）開放辦學(xué)有待提升。（五）教學(xué)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)校的高學(xué)歷和高學(xué)位人才，特別是應(yīng)用型師資隊(duì)伍還比較欠缺，需要加大教師的引進(jìn)力度。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科學(xué)研究的平臺(tái)，橫向研究項(xiàng)目少，缺乏能夠真正支撐學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。（三）產(chǎn)學(xué)研合作力度亟需加大。進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計(jì)和課程建設(shè)導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、精細(xì)化水平，加強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，特色不夠鮮明。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。一、存在的主要問題（一）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要加強(qiáng)。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足。篇三：評(píng)估整改方案 寧夏師范學(xué)院本科教學(xué)工作合格 評(píng)估整改方案2013年10月21日—24日，教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)地考察與評(píng)估。廣州大學(xué)20___年碩士點(diǎn)新增（或調(diào)整）研究方向申請(qǐng)表注：凡有教學(xué)與科研項(xiàng)目的請(qǐng)附項(xiàng)目證書復(fù)印件、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，教學(xué)、研究論文請(qǐng)列出論文名稱及出版刊物。四
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