【正文】 。就這樣，每當我傷心時，阿寶會安慰我?！苯宋乙豢此鼭M身臟臟的，嘴里還叼著我的小皮球，“哎呀，我的阿寶你是給我找皮球去了，我錯怪你了。當時心想:“啊，這下可完了，地下停車場里特別黑，我哪敢進去呀！”就在這時“ 汪！汪!”阿寶向我叫了兩聲，就向車庫跑去，好像它的舉動給了我勇氣，心一橫:“不入虎穴，焉得虎子！”于是我和阿寶一起去找球，可是找了半天也沒找著，我傷心透了，阿寶像看透了我的心思似的，走到我身邊，用它的身子碰了碰我，好像再說：“主人，別傷心了，我們走吧！”第二天，我見阿寶不在家，就下樓找它。只見阿寶兩條前腿抬起，伸出紅紅的舌頭，兩只小爪子抱在胸前，后腿一踮一踮的，向我作揖。你就走著瞧吧！這一次，我靠后退了二十幾步，用盡用 身力氣，把球投出去，球像一只鳳凰似的快速向它飛去，沒想到這一次只見阿寶，兩條前腿又一抬，后腿用力一蹬，兩只前爪一抱，用嘴一啃，又把我的球給接住 了。我把球輕輕朝阿寶拋去，沒想到它毫不客氣，只見它兩條前腿一抬，后腿一蹬，向前上方用力一 跳，一下子把我的球頂了回來。星期六，我和阿寶下樓到小區(qū)里去玩球。滿身金黃色的絨毛，又柔又軟；有一對大大的眼睛，特機警；兩只大耳朵耷拉著，走起路來一搖一擺的，十分可愛。二童年，像滿天的繁星，顆顆閃亮；童年，像一串糖葫蘆，有甜，也有酸。哎，我倆真是“偷雞不成，倒蝕一把米”呀！現(xiàn)在想起這件事情來，真讓人啼笑皆非，哭笑不得。又看了看地上的水盆，嘴角卻露出一絲微笑，他說：“我兒子正缺一個水盆做實驗，不用我買，倒自己送上門來。他看見被我們丟棄的魚和水盆，明白了剛才發(fā)生的一切。我們躲在墻角下，從墻縫中偷窺著院里的動靜。他眼疾手快，很快地降服了這條稱得上是池中“公主”的金魚。那條魚的長度足有十五厘米，簡直是水中的“霸王”。好不容易才把它制服。那條大金魚反應(yīng)十分敏捷，稍有一點風吹草動便四處逃竄。黃俊杰用手碰了我一下，我這才回過神來。喲，這么多魚，五顏六色，大大小小的，都是那么活潑可愛，十分吸引人。這時，他邊用手指邊說：“你瞧，就是那兒。如果被別人發(fā)現(xiàn)了，我用壓歲錢來賠，你不用管。我想：如果我們偷了別人的東西，被發(fā)現(xiàn)的話，他就會捉住我們，叫我們賠錢，通知父母。只見里面有幾只雞，還有一個大木盆。我跟著他左拐右拐穿進了一條又深又窄的小巷道。于是，我便毫不猶豫得答應(yīng)了。李鑫鑫（我的小表哥）神神秘秘地對我說：“我們?nèi)窍碌哪莻€小池塘捉金魚吧！”我一聽，立刻來了精神。（《母親節(jié)的禮物》）我的童年，充滿了快樂、有趣和教育，我的童年是一顆閃亮的星星，一直照耀著我的未來。（《粉色玫瑰》）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。二、回顧歷程師：那么，還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?生：逐個回憶：三：記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：1．開門見山，直接入題寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；2．敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景，進入主題。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。至少用三種不同的方法寫三個開頭和結(jié)尾。不要求寫整篇文章，有興趣的同學可以完成。一個甜甜的微笑，一句感謝的話，一個緊緊的擁抱，一個電話，一句問候，一個表情，一個動作，都是一種感恩，生活和學習中我們要學會向自己的親戚和朋友感恩。請學生說出同一文章的幾種不同結(jié)尾方法，并說說其不同的作用。風，從我耳邊掠過，我覺得自己仿佛在與風共風舞，這時，我似乎看見了那滴眼淚在空中對我微笑，我也望著天空笑了起來。注意點：一是要精心選擇聯(lián)想的內(nèi)容，所選內(nèi)容要暗含文章的主題或有助于對作者情感的理解；二是要合理處理前后內(nèi)容的銜接。舉例《我的童年》體會這種結(jié)尾的方法和妙處。（二）總結(jié)式結(jié)尾定義：在前文完整的敘述之后，三言兩語地對寫作目的的有意提示，一般情況下它能起到引導(dǎo)作者思路、提供思考角度或直接揭示主題的效果。注意點：一是要解說清文章各部分之間以及他們與文章主題之間的關(guān)系；二是要言簡意賅；三是所歸納的內(nèi)容不能超出正文敘說的范圍。請學生說出同一文章的幾種不同開頭方法，并說說其不同的作用。舉例《成長的煩惱》體會這種開頭的方法和妙處?！?。（四）引用式開頭定義：開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。有高興的；有悲傷的；有難忘的；有喜劇的。舉例《童年趣事》體會這種開頭的方法和妙處。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村（三）追憶式開頭定義：文章的回憶式開頭方法，在讀者一接觸到文章時，就同作者一樣，被帶進回憶中去，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。注意點：寫作時一定要注意協(xié)調(diào)好情與景的和諧統(tǒng)一，既不要因情設(shè)景，致使文章失去真實性；也不要迷景忘情，致使景物描寫游離于文章之外。正所謂“一切景語皆情語”。最近我特別高興，因為我學會了煮餃子，所以我很開心。只有經(jīng)過認真的思考，才會在短短的幾句話里創(chuàng)造出一個寫作和閱讀的全新天地。那么，作為記人敘事，它們的開頭和結(jié)尾又有什么特殊的要求？怎么樣開頭和結(jié)尾才能收到較好的藝術(shù)效果呢？二、怎樣寫好寫事篇的開頭（一）開門見山式開頭定義：一個開門見山的開頭會使讀者省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。重視結(jié)尾的寫作，在寫作時，有意地加以運用，提高文章的可讀性。掌握開頭的寫作技巧。人生活在紀律里面：守紀律，不論做什么，都有成功的可能；不守紀律或全沒紀律，就必然要遭到損失或失敗。對做得好的同學發(fā)紅花獎以資鼓勵。你知道學校有哪些紀律？如果沒有學校紀律，學校會變得怎樣？自覺遵守學校紀律方面，我們班里哪些同學做得比較好？請做得好的同學說說為什么能做得這么好，心里是怎么想的？能自覺遵守學校紀律嗎？有沒有需要大家?guī)湍憬鉀Q的問題？自評，填寫表格。看看宋老師為什么要表揚3（1）班的同學？你能說說遵守課堂紀律有什么好處嗎？（自覺遵守課堂紀律是搞好學習的保證，我們要做到老師在和不在一個樣。搜集有關(guān)紀律是搞好學習的保證的故事。在學校生活中能自覺遵守紀律，做到老師不在和在時一個樣。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學生第二次作文。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。五、學生自改，二次作文。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。于是，我咧開嘴笑了。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。可媽媽就是不同