【正文】 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。在一個地方，河面變窄了。船平靜地在水面移動。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?？窗桑w舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。雷聲轟響。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。語勢的基本形態(tài)：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類節(jié)奏定義：由全篇稿件生發(fā)出來的對播音員思想感情的波瀾起伏所造成的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。第四課時語氣定義：就是在具體思想感情支配下，語句的具體的聲音形式，語氣靠語勢來體現(xiàn)。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。種類：并列性重音、對比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、肯定性重音、強(qiáng)調(diào)性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音重音的表達(dá)方式：1）高低強(qiáng)弱法2）快慢停連法3）虛實(shí)變化法教師示范故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。8．小組推薦展示。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。可別惱。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。分類：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停練、分合性停練、強(qiáng)調(diào)性停練、判斷性停練、轉(zhuǎn)換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連停頓方式：落停緩連、揚(yáng)停強(qiáng)收連接方式：停而徐收、停后緊連現(xiàn)場示范：《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（二）表達(dá)思想感情的方法停連（停頓、連接）定義：有聲語言的休止和中斷，稱為停頓；而那些聲音不休止、不中斷，特別是在文字語言中有標(biāo)點(diǎn)符號而不休止和中斷的成為連接，這是心理也是生理的需要。如果張口發(fā)音。2．帶疑問色彩的[m]音。此時，兩側(cè)聲帶相互靠攏，聲音明亮。1．氣泡音。共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎(chǔ)，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結(jié)實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。使舌尖向右側(cè)力翻?！保?）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。（2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。（4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。（咧嘴），反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)流程第一課時唇的練習(xí)（1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。打動自己的觀眾或聽眾。第五篇：演講與口才教案——唇齒演講與朗誦之唇舌力量練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，記熟動作。作業(yè)： 。師：最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優(yōu)美動作表達(dá)我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》。帶著學(xué)生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作。師：同學(xué)們都見過鵝吧？那么請同學(xué)們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。“曲項(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。又與富嘉謨并稱“富駱”。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。白毛浮綠水，紅掌撥清波。找學(xué)生到講臺上有感情的朗讀全文（可以每個學(xué)生讀一段）最后要求孩子們用自己的語言復(fù)述整個故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認(rèn)識的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話可以標(biāo)注拼音。這么一想，就沒愁了!”?熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。熊媽媽老是開心不起來。?早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。?熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。?大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明?！?新課教學(xué)識字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認(rèn)識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會不認(rèn)識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會）老師逐字進(jìn)行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正 老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗誦 學(xué)生自由練習(xí)請學(xué)生到講臺上進(jìn)行有表情的朗讀表演，老師給予糾正 在朗誦中結(jié)束本課，要求學(xué)生在正確而清晰的基礎(chǔ)上提高語速 結(jié)語： 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學(xué)們記住老師說的各項(xiàng)訓(xùn)練的要領(lǐng)，在課下認(rèn)真訓(xùn)練，爭取更大的進(jìn)步作業(yè)： 第二講課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時：兩課時 教學(xué)目標(biāo)：，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力 ，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事，古詩朗誦表演 教學(xué)過程：一、少兒講故事 ▲問題導(dǎo)入師：同學(xué)們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會聽，還要學(xué)會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學(xué)熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。羊一下子就飛快地逃走了?！毖蚩催@招不管用，又想了一個好辦法。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦?！毖蛳耄骸皩ρ?，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。高高白塔入白云，白云上面有白塔。第四篇：演講與口才培訓(xùn)教案第一講課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練 課時：兩課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)教學(xué)過程：一、表演訓(xùn)練 ▲示范法導(dǎo)入教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學(xué)生辨別師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿二、表情訓(xùn)練 ▲圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)●.新課教學(xué) 訓(xùn)練一：討厭的表情老師放同學(xué)們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演 訓(xùn)練二：害怕的表情讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情三、繞口令 ▲圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？生：塔師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？生：白色師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學(xué)生討論）師：帶著這個疑問請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。共青團(tuán)員走來來和四個小動物合：對！我要和睦相處，共建美好家園。小青蛙：蝴蝶姐姐、小蜻蜓，我可又吃到了綠色食物了，我要加倍努力，為人類清出害蟲。蝴蝶：是??！人類還是有許多可愛的人，他們制定了環(huán)保措施，增強(qiáng)了環(huán)保意識，我們的家鄉(xiāng)又變得生機(jī)勃勃，草長鶯飛了。小蜻蜓和蝴蝶飛了出來。有良知的人們，你忍心看著我們就這么死去嗎？小魚，走，我?guī)阋黄痣x開這個可惡的地方。小青蛙（跑出）：小魚，你怎么啦。蝴蝶：小蜻蜓，我們找人類說理去。人類如果常此下去，不好好教育下一代，整個環(huán)境將更加惡化。小蜻蜓：姐姐，人類真可惡，他們把我的弟弟抓走了，我決不會原諒他們。樹變黃了，河水變黑了，小花也枯了。（然后轉(zhuǎn)身喊到）小明、小白快來吃東西嘍。哎呀！這里的小花真漂亮。一群小朋友跑上，齊呼：哇！這里真美！小明（手里拿著捕捉網(wǎng)，背著個筐）一上來就到處捕捉小動物：我終于抓到你啦！——小蜻蜓。小蜻蜓：人類才不和我們和諧相處呢！我剛飛來的時候，那些小壞蛋，還用捕捉網(wǎng)捕我呢！我差一點(diǎn)就命喪黃泉，我不理人類。我剛從大山的那邊過來，看見了一群小同學(xué)提著很多東西正朝我們這兒走來。小魚：走?。ㄒ黄鹱呦拢ㄒ魳吠＃┬◎唑押秃謩e從左右兩旁飛了出來。哎！也不知人類能不能長期愛護(hù)這美麗的環(huán)境。你的家鄉(xiāng)才變得如此美麗的。向河里喊：小魚、小魚，快來看這美麗的景色，呼吸新鮮的空氣。我媽出來了。處罰不是目的，重在教育?！拔铱茨憬裉毂憩F(xiàn)不錯，我就不罰你了。等我把這亂七八糟，雜七雜八全說了以后。哎？那你爸說的是這事嗎？甲：還沒說話，又搖搖頭。俗話說得好，男女搭配，干活不累。乙：他們都是為你好，早戀不是影響學(xué)習(xí)嗎？甲：你看見了是不是。我說我戀愛，他說我早戀，這樣不行。乙：（推開甲）你才野生動物呢！那你說得那么在理。甲：你！大家瞧瞧，（比劃乙的臉）這屬于上帝造物，一時疏忽。乙：盡瞎說。甲：都什么時代了，真愛無罪！乙：我們是學(xué)生，不能戀愛！甲：學(xué)生。還是e好，我第三任女朋友。繼續(xù)招吧！甲：好！我豁出去了。哎？那你爸發(fā)現(xiàn)的是這事嗎？甲：誰知道??！他也沒說話，只搖搖頭。甲：這好??！是家長找不著，警察抓不到，學(xué)生不上學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)往那跑。（指著牌子）乙：嘿！真夠黑的！甲：下面還有一行小字，“一次不來是你的錯，下次不來時我的錯。（唱著說，加動作）乙：還沒到呢？（推開甲）甲：到了。想到黑網(wǎng)吧，你什么都別怕。我們都愛他。乙：什么叫黑網(wǎng)吧？甲：沒聽過有首歌就是唱黑網(wǎng)吧的嗎？乙：哪首？甲：向前進(jìn)，向前進(jìn)。他是怎么發(fā)現(xiàn)我的呢？乙：十有八九是在網(wǎng)吧看見你玩了。這都挨的上嗎？像你這樣，就該被家人發(fā)現(xiàn)。高考中考六七門，缺一難進(jìn)高校門。（搖搖頭）甲：還是啊。傳奇不信泡泡糖。甲：正因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生。努力升級吧！（拍拍乙的肩膀）乙：嗯！都什么玩意?。。ㄍ崎_乙）別忘了你是學(xué)生。學(xué)海無涯苦作舟。（把乙說得一愣一愣的）乙：他還有理了。不花時間能升級嗎？網(wǎng)絡(luò)游戲如逆水行舟，不進(jìn)則退，別人一級一級升，你跑去上課，用不了幾天就讓人瞧不起了。你們還逃課去玩游戲。乙：逃課玩游戲還開發(fā)智力。乙：逃課上網(wǎng)還不算什么！甲：比起那些殺人放火，打家劫舍。萬一我招的不是他發(fā)現(xiàn)那條不兩罪并罰嗎？到時侯你幫我挨兩巴張是不是！（打乙兩巴掌）乙：我招誰了我？甲：還是啊，再說了，我干的壓根就不算什么壞事。甲：從哪招起??！乙：有什么招說什么??！甲：我干的事多了。乙：那你招是不招。（加動作）乙：真夠背的！甲：聽這口氣，一定是發(fā)現(xiàn)我干啥壞事了。上課不發(fā)言，開會不發(fā)言。我是學(xué)習(xí)不突出，文藝不突出。有本事給我來個腎虛。甲：誰說不是呢？又發(fā)現(xiàn)我干什么壞事了。剛進(jìn)家門，正往里走呢，被我爸叫住了。(很鄭重其事地說)甲：有點(diǎn)兒意思。全當(dāng)你為大家做個報(bào)告。（笑著說）乙：那你都給大家說說？甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是。你一犯事，你爸再一訊問。不你說的嗎？任人打罵。不一會我媽進(jìn)來了，兒子給我踢兩腳。乙：好家伙，那你不隨時準(zhǔn)備挨打?。〖祝憾嘈迈r啊。乙：橫披。乙：下聯(lián)。乙：還有對聯(lián)！甲：那是。那你這回沒考及格比賽該是？甲：大家都知道了，男女混合雙打！乙：一起上??！好嘛。乙：這我明白了。甲：要是考70分以下。乙：等會！什么叫女子單打？甲：就是我媽單獨(dú)打我。乙：運(yùn)動與學(xué)習(xí)相結(jié)合。因?yàn)槲壹胰税?，愛打乒乓球。乙：別臭美了。（小聲對乙說）乙：觀眾就愛聽這個，（對觀眾）大家說是不是。（擦自己的臉）“噗”