教育因讀書而精彩(參考版)
2024-10-21 11:11本頁面
【正文】 這次家訪，我拉近了師生之間的距離，增進了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象。作為教師，我們要積極爭取家長的配合，加強家校的密切聯(lián)系，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育就會獲得更大的成功。我深刻體會到：家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪也給教師本人上了一課。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪的積極作用，促進學(xué)生身心健康成長，推動教育教學(xué)和班級管理上水平。當然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。此時沒有了去時的興高采烈，腳步也顯得沉重起來，我的心也沉甸甸的……通過對家訪情況的分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：第一、有的學(xué)生父母忙于自己的事，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。我當時勸她繼母，兩頭做工作，讓父女倆多多溝通，讓他們體會到親情可貴，可以人為制造一些機會嘛！告別袁芳繼母，我踏上了歸途。接待我的是袁芳的繼母，據(jù)她繼母介紹，她兩歲時父母因性格不合離異，從小被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成任性霸道性格。（三）簡單粗暴的家庭在返校途中，我來到此次家訪第三站——家住沙湖建設(shè)街256號袁芳家。要求家長在這方面首先盡量以身作則。與他的父親共同商討了一些有效的教育措施：采用 “門檻效應(yīng)”，幫孩子設(shè)定“跳一跳，夠得到”的目標，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。家長希望他把初中混完，言外之意是家長已對他的學(xué)習(xí)不抱希望。他與繼母缺少溝通，沒法得到母愛，但他的父親對他寄予厚望，希望孩子將來有出息，他小學(xué)畢業(yè)后，父親將他送到仙桃一中讀書，因為英語成績跟不上回到沙湖中學(xué)就讀。到他家時，他家正在蓋房子，見到老師上門，他的父母趕忙停下手中活計。該生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課經(jīng)常不聽講或玩手機或講小話，作業(yè)經(jīng)常拖拉。當我談到李慶文馬上要面臨中考問題時，她的父母沉默片刻，她母親說：“只要她能考上高中，我砸鍋賣鐵也要讓她讀書！”語氣中透出些許無奈，我安慰道：“國家現(xiàn)在政策好，對家庭貧困學(xué)生補貼生活費。大約40分鐘的交談，我了解到了李慶文還有一個三、四歲弟弟，因為父母沒什么文化，更沒有什么手藝，只能在家務(wù)農(nóng)趕工，家庭經(jīng)濟不寬裕。大約30分鐘，到達此次家訪第一站——石山港村，在進村路口向一位老大爺打聽李慶文家在哪里？老大爺告訴我沿著通村水泥路向前大約走100米就到了?！保ㄒ唬┟τ谏嫷募彝?月27日，陽光燦爛, ，兩旁都是金黃的油菜花，偶爾看見蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。雙休日，我對部分責(zé)任學(xué)生進行了家訪，回來后，心情很復(fù)雜，喜憂參半?，F(xiàn)在我突然醒悟：原來，是書使我的生命放出光彩！在此，我也希望大家多讀書，使自己的生活更加精彩！第五篇：教育因家訪而精彩教育因家訪而精彩蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位。我的書架上漸漸有了四大名著，有了曹文軒的純美小說，有了楊紅櫻的《非常系列》，有了沈石溪的動物小說，有了冰心的散文，有了國際金獎小說，如《一百條裙子》
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