【正文】 。華老師總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，畫 出了一個(gè)愛(ài)讀書、思考、教學(xué)、讀書的無(wú)限循環(huán)。因?yàn)閻?ài)思考，他從縣城來(lái)到北京，走向更廣闊的舞臺(tái)，因?yàn)閻?ài)教學(xué)，他把課堂變成思維碰撞的地方，自己也成為小學(xué)教學(xué)界的名師。喜歡看書，尤愛(ài)教書，滿臉書卷氣，面對(duì)眾多頭銜和榮譽(yù)，他說(shuō)“我就是一介書生”。教師要做到系統(tǒng)貫通，整體把握，深入淺出，俗話說(shuō)“ 手中有糧，心中不慌”。她是孩子們喜愛(ài)和追捧的老師，老師們尊敬信賴的教研員，更是勤奮踏實(shí)的教育教學(xué)規(guī)律研究者。吳正憲作為全國(guó)人大代表，數(shù)學(xué)特級(jí)教師仍將讀書教書視為人生兩大樂(lè)事。他曾說(shuō)過(guò)：“讀書是教師最大的修煉。他常言，讀書就是讀自己；讀教結(jié)合，他的專業(yè)成長(zhǎng)之路始終與書香為伴。閱讀是他一生的必修課，即便古稀之年依然手不釋卷。書是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象‥‥‥寫讀書心得體會(huì)，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光,并且使日后無(wú)論做什么事，有自己獨(dú)特的主張或見(jiàn)解，不會(huì)人云亦云，盲目附和。走進(jìn)書的世界，暢游知識(shí)的海洋吧，它會(huì)讓你充滿思想，充滿智慧，改變命運(yùn)，改變?nèi)松?，更能讓我們找回那些真正屬于我們的自信！讓我們的人生因讀書而更精彩！第五篇：人生因讀書而精彩人生因讀書而精彩漿水中學(xué)范甜甜高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書十人類進(jìn)步的階梯?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！段业拇髮W(xué)》告訴我，只有經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn)，才能明白生活的真諦。我喜歡讀書，因?yàn)闀屛叶昧松囊饬x：書讓我知道了如何面對(duì)成功時(shí)的喜悅；書讓我明白了如何承受成長(zhǎng)之痛；書讓我懂得了如何得失取舍；書讓我體會(huì)了如何關(guān)愛(ài)他人，珍愛(ài)生命；上海大學(xué)于娟老師與我是同齡人，讀完她的《此生未完成》不僅潸然淚下，于娟老師年輕美麗的生命不幸殞落的事實(shí)告訴我們物質(zhì)生活不是豐富，但至少我們可以享受“成就學(xué)生，快樂(lè)自己”的精神生活，我們應(yīng)該懷著對(duì)生命的敬畏，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作。正是這種孜孜以求、好學(xué)不倦的精神，才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪，我?guī)е业膶W(xué)生們?cè)谪S富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂(lè)的成長(zhǎng)！第四篇：人生因讀書而精彩演講稿人生因讀書而精彩“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會(huì)流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀！每每此時(shí)，我總是有些激動(dòng)，有些感動(dòng)，更多的是享受著一種無(wú)以表達(dá)的幸福。閱覽室已經(jīng)不單是一間教室，更是我們師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)的神圣殿堂。激動(dòng)人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發(fā)芽?？釔?ài)讀書的我最喜歡做的事就是班里的孩子一起閱讀，靜靜地享受閱讀帶來(lái)的幸福感。“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。竇桂梅的《閱讀教學(xué)實(shí)錄》，給我的閱讀教學(xué)指引了方向，提供了幫助。回想我自己的教學(xué)之路，也曾有許多疑惑，但書讀得多了，教師這份工作做起來(lái)也不再那么生澀，竟有一種得心應(yīng)手的感覺(jué)，這都?xì)w功于一本本好書，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我感受到把心靈給了孩子那種無(wú)與倫比的幸福。其他老師的事跡，也讓我深深懂得沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。就這樣，書陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書香中漸漸成長(zhǎng)！今年暑假有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》，這是一本既有深刻教育理論，又有真實(shí)教育案例的好書?！皶接新非跒閺健薄喿x,：將一個(gè)正確的選擇堅(jiān)持到底,是一種境界；將一種好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,是一種品德；將一種優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持下去,：堅(jiān)持閱讀,就是堅(jiān)持一種境界,一種品德,一種優(yōu)勢(shì),“讀書貴在堅(jiān)持”“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的老毛病再犯,也為了給自己在堅(jiān)持閱讀的過(guò)程中有一個(gè)目標(biāo),我不僅訂下了《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師自我發(fā)展規(guī)劃,而且每學(xué)期還訂好讀書計(jì)劃,讓閱讀變得有目標(biāo),有條理,有系統(tǒng)性.“萬(wàn)紫千紅總是春”——閱讀,生命因你而美麗有人說(shuō)：,在書中獲取精神上的愉悅,尋找生活上的快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),開闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),從教師讀書俱樂(lè)部到班級(jí)書吧再到班級(jí)小圖書角,一有空我就想去那里泡泡,在泡書吧的過(guò)程中讓書香熏出優(yōu)雅；晚上,做完了一天的工作,捧一本心愛(ài)的書,歡快地躍入我的眼簾,讀什么呢?：“故書不厭百回讀,要獲新知讀舊書.”系統(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書,有助于我們夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),豐厚文化底蘊(yùn),更由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家有較為健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保障制度,簡(jiǎn)單的抄襲和剪接不太有市場(chǎng),《學(xué)會(huì)生存》、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》、《教育的使命》,可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、余光中的詩(shī),張曉風(fēng)、劉庸、林清玄的散文,王小波、,“功夫在詩(shī)外”,可以凈化心靈、溫潤(rùn)生命,可以使我們用更積極、,也比較集中于大家所關(guān)注的問(wèn)題,比較前沿和新銳.《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《教育參考》、《教師博覽》都是國(guó)內(nèi)一流的教育類期刊.“學(xué)習(xí)改變?nèi)蓊?讀書造就人生”,我告訴自己既要成為一位博覽群書的“雜家”,有文化才有底蘊(yùn),有底蘊(yùn)才有底氣,有底氣在課堂上才有靈氣,有了靈氣才有自己獨(dú)特靈動(dòng)的美.“腹有詩(shī)書氣自華”——閱讀,教學(xué)因你而精彩廣泛的閱讀是一種積淀,也是一種插柳成蔭、,失敗中寄托,成功后追問(wèn),無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論何種心情,只要閱讀,都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),：“在某種意義上,我們老是閱讀——閱讀人,閱讀