【正文】 。還有就是自學(xué)，博覽群書，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，要注意做好個(gè)人筆記，把有用的東西都摘錄下來，以備后用。教師要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)地記錄，以便自己積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。要求自己每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，還要爭取走出去，到外地去聽課學(xué)習(xí)，獲取更新的東西，吸取更好的營養(yǎng)。教師自身的素質(zhì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的提高自身的素質(zhì)，才能勝任一名教師的工作。要做到每課都有反思，反思課堂教學(xué)是否有效；教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)；教法、學(xué)法是否得當(dāng)；作業(yè)、練習(xí)題的布置是否合理；學(xué)生學(xué)得怎么樣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是否有利；需要怎樣進(jìn)行改進(jìn)，為什么？還要把反思記錄清楚，方便對(duì)比再反思，從而提高教學(xué)能力，使課堂增效。五、不斷地反思。兩種作業(yè)都要適量，而且每天都不能少，這樣給予學(xué)生科學(xué)的壓力，才能使學(xué)生不斷進(jìn)取。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置點(diǎn)作業(yè)，并不與“減負(fù)”相抵觸?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：做一個(gè)全課的總結(jié)評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生看到自己的成功和不足，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和產(chǎn)生改進(jìn)的沖動(dòng)，從而更喜歡學(xué)習(xí)。展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要真實(shí)準(zhǔn)確，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和中肯的指錯(cuò)，這樣才能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。自主探索、合作交流：就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作解決問題，在這里，老師只能做學(xué)生的指路人或引路人，不能包辦代替學(xué)生。教學(xué)過程的主要過程一般是這樣的：情境引入或復(fù)習(xí)引入或問題引入~自主探索、合作交流~展示評(píng)價(jià)~反饋練習(xí)~總結(jié)評(píng)價(jià)。“三實(shí)”即：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。有效課堂體現(xiàn)在：“三動(dòng)”、“三實(shí)”。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、（要注意突出三維目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。有必要時(shí)，在教本上加以圈點(diǎn)、圈注。要上好一節(jié)課，定好目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，非常重要，這就必須寫好實(shí)用教案。為了提高備課水平，很有必要進(jìn)行集體備課，至少每周進(jìn)行一次集體備課，并寫好備課記錄，以備下次研究和上級(jí)檢查。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，理清教路。那么如何才能讓課堂教學(xué)有效？我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：一、備好課。參考文獻(xiàn)： [1] .[2]廣西普通高中課程改革學(xué)習(xí)手冊(cè)(綜合本).廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，20118.[3]廣西普通高中課程改革學(xué)習(xí)手冊(cè)(綜合本).廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，20118.[4]（J）.中學(xué)地理教學(xué)參考,2011,(12).[5]（第二期）,欽州二中,2012,（1）.第五篇：如何提高課堂有效性質(zhì)量是教育的生命，有效課堂教學(xué)又是提高教育質(zhì)量的主要途徑。其中，最讓學(xué)校頭痛的是廣西高考方案還沒有出臺(tái)，如果高考的改革跟不上新課程的改革，那么提高課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。 從2012年秋季學(xué)期開始，廣西實(shí)行新課改。例如： “地球的晝夜長短”，筆者先用投影展示春秋分時(shí)的北半球的晝夜長短圖，再用動(dòng)畫的方法演示隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，北半球的晝夜長短的變化。比如，筆者只指導(dǎo)學(xué)生氣候的特征要從氣溫和降水來描述，然后以熱帶雨林氣候?yàn)槔?，根?jù)教材柱狀圖可以得出熱帶雨林氣候高溫多雨的特征，其他的9個(gè)氣候類型的特征學(xué)生自己就能分析出來。針對(duì)這個(gè)問題，筆者在課堂上限時(shí)小復(fù)習(xí)，然后馬上大范圍地抽背學(xué)生，筆者發(fā)現(xiàn)那些平常喜歡伏臺(tái)睡覺的學(xué)生精神了，口中念念有詞，手還在空中劃來劃去，在課堂上就把該記憶的知識(shí)點(diǎn)背的滾瓜爛熟。于是筆者把10個(gè)氣候類型分四個(gè)小模塊，分別是熱帶氣候4個(gè)，亞熱帶氣候2個(gè)、溫帶氣候3個(gè)、極地氣候1個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)小模塊擊破，學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手?？晒P者發(fā)現(xiàn)，這六個(gè)模塊的知識(shí)實(shí)際上要用三個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)，每節(jié)課只需掌握兩個(gè)模塊，在教學(xué)中又注意利用上一堂課舊的知識(shí)體系來構(gòu)建下一堂課新的知識(shí)體系，學(xué)生學(xué)起來難度系數(shù)小。為了活躍課堂氣氛，把學(xué)生從昏昏欲睡中喚醒，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)武俠的情景：你和你多年的敵人在江湖上又相遇了，你的武器是一架直線發(fā)射的大炮,你請(qǐng)問你在以下的哪個(gè)場所能炸到敵人（要分析原因）？一是北半球、二是南半球、三是赤道地區(qū)。例如，筆者在分析地轉(zhuǎn)偏向力的影響在地表水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生偏移?！睂W(xué)生還沉浸在這個(gè)悲壯的故事當(dāng)中，1筆者馬上拋出一個(gè)問題：這雨是如何形成的？然后引導(dǎo)學(xué)生用熱力環(huán)流的模式圖來分析谷風(fēng)造成了地形雨。這一天，晴空萬里暑熱難耐，真乃火攻的良機(jī)。提高教學(xué)有效性在地理課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一個(gè)問題。比如，在學(xué)習(xí)旅游地理景觀的欣賞之前，筆者先播放一組非常美麗的自然風(fēng)光給學(xué)生欣賞，引起學(xué)生對(duì)美好風(fēng)光的向往。 精彩的教學(xué)導(dǎo)入，可以提高課堂有效性在地理課堂教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為導(dǎo)入新課非常重要。改革不等于文革，地理課堂教學(xué)有效性還是地理課堂的重要任務(wù)。課改之風(fēng)已經(jīng)吹遍大江南北，廣西成為最后一批實(shí)行新課改的省份，實(shí)施普通高中新課程迫在眉睫!新課改是大勢所趨，許多省份都實(shí)施新課改，問題也隨之出現(xiàn)： 新課改不成功的學(xué)校高考成功了，新課改成功的學(xué)校高考成績卻下滑了。而新課程理念下，一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過程；為學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)架提供學(xué)習(xí)時(shí)間、以及空間上的保障；使學(xué)習(xí)者形成對(duì)知識(shí)真正的理解；關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己以及他[2] 人學(xué)習(xí)反思；使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。[關(guān)鍵詞] 地理課堂教學(xué) 有效性 新課改 教育部課程改革專家組核心成員余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者在踐行著有效課堂理念中不斷地思考，如此堅(jiān)持下去，筆者相信自己的語文教學(xué)課堂一定會(huì)呈現(xiàn)出一片新天地。教師要善于利用語文教材這個(gè)媒介，善于發(fā)掘教材中美的元素，不斷提高學(xué)生的審美情趣，以啟迪其性靈，培養(yǎng)其情懷，升華其思想。體現(xiàn)自然美的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、改造自然、征服自然和獻(xiàn)身科學(xué)的雄心壯志。美育是感性與理性、情感與理智相協(xié)調(diào)的教育，語文教育就是要利用語文教學(xué)中的審美因素調(diào)整、平衡其感性和理性的不和諧。我們發(fā)現(xiàn)在應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)至上的影響下，有些學(xué)生的智力水平很高，但人格有缺陷，“對(duì)人不感激，對(duì)物不愛惜，對(duì)事不負(fù)責(zé)，對(duì)己太執(zhí)迷”。要讓學(xué)生從教師的愛中獲得信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中去，從而迸發(fā)出智慧的火花，激發(fā)無限的潛能。教師在課堂上要善于創(chuàng)造一種寬松、和諧、融洽的氛圍，要以興奮的情緒、熱切的關(guān)注、勃勃的生氣、殷切的期待去激勵(lì)、喚醒、鼓舞我們的學(xué)生，提供給每一位學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)。語文的教學(xué),它不應(yīng)該是一種告訴,它應(yīng)該是一種親歷,一種體驗(yàn)?！睂W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,充分享有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。五、有潛能的激發(fā)，有情懷的培養(yǎng)教學(xué)是一門藝術(shù)，而教之道，貴在激發(fā)潛能，培養(yǎng)情懷。閱讀教學(xué)中需要多種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，方能得心應(yīng)手。這樣一個(gè)不起眼的詞語卻奏響了課堂的主旋律，不能不