【正文】 ？（十）總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好學(xué)生，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái)。學(xué)校防火：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹入校，嚴(yán)禁學(xué)生亂燒廢物。嚴(yán)禁學(xué)生擦樓房外窗玻璃，做清潔時(shí)、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷，嚴(yán)禁學(xué)生用濕布擦電器旋扭開關(guān)。可能發(fā)生的傷害：擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震蕩等。體育老師要講清體育活動(dòng)安全，活動(dòng)課老師不得離開，學(xué)生不做不安全的活動(dòng)，在無(wú)人保護(hù)下不做危險(xiǎn)活動(dòng)。（3）正常的騎自行車常識(shí)不要騎有故障的車；不在人行道上騎車，非機(jī)動(dòng)車靠右行駛；橫穿馬路最好推車行駛；轉(zhuǎn)彎時(shí)減速慢行，觀察并打手勢(shì)；不要雙手離把，不并肩行駛；騎車不打鬧，追逐。（九）其他安全教育： （1）不良的交通習(xí)慣不走人行橫道，不靠路右邊走；隨意橫穿馬路；不注意道路和車輛信號(hào)，不服從交通管理；不在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧；穿越、攀登、跨越道路隔離欄。，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。（七）討論剛才的表演，他們做得不對(duì)嗎？為什么？（他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為（八）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。（五）引入：課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。（二）看圖，說(shuō)一說(shuō)，議一議，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課）？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）？（不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)），我們?cè)撟⒁庑┦裁?？（三）結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入：同學(xué)們是一年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)上課的基本要求已有初步的了解。（三）規(guī)范學(xué)生各項(xiàng)紀(jì)律。第五篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教案行為習(xí)慣養(yǎng)成教育班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo):（一）教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。（12）學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中反思自己 ——那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。（10）說(shuō)了就一定努力去做 ——言而有信，是一個(gè)人的立身之本。（8）自己的事情自己做 ——學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。（6）干干凈凈迎接每一天 ——既是個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也是公共衛(wèi)生方面的要求。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。（3）有計(jì)劃有目標(biāo) ——做事有計(jì)劃的人才會(huì)得到信任。涇川縣第四中學(xué)二O一三年十月一日附錄：決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。評(píng)價(jià)多元化，即實(shí)行教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相相合。評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生行為訓(xùn)練到一定階段，對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反饋激勵(lì)。開展心理教育活動(dòng)。開展安全教育和演練活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)30分鐘，全部由音樂(lè)統(tǒng)一指揮，分為出場(chǎng)活動(dòng)，廣播操，健身操，分班自選活動(dòng)、放松整理等六大環(huán)節(jié)。抓好大課間活動(dòng)。同時(shí)開展了古詩(shī)文背誦競(jìng)賽、“與經(jīng)典同行”讀書征文等活動(dòng)。為了讓學(xué)生在經(jīng)典名著中熏陶浸染，養(yǎng)成謙謙君子風(fēng)范，學(xué)校開展了一次“書香校園”讀書活動(dòng)。同時(shí)還在學(xué)生中間開展了征集文明用語(yǔ)活動(dòng)，把征集上來(lái)的文明警示用語(yǔ)做成警示牌，張貼、懸掛到醒目處，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生；組織“文明伴我行，我該怎樣做？”的大討論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我反思，自覺做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。開展“文明伴我行”活動(dòng)。學(xué)校利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、師生座談會(huì)、校園廣播和黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“全面發(fā)動(dòng)，人人參與”的濃厚氛圍。我校將每年3月定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。本學(xué)年主要計(jì)劃開展以下活動(dòng)。實(shí)踐：依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)要求，以活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、有步驟地不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然。（3）班主任、科任教師在日常工作中對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面有目的、有針對(duì)性地給予行為指導(dǎo)?！镀浜诵乃枷胧切?、悌、仁、愛、禮、義、忠、信，其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。在每學(xué)年的9月，學(xué)校政教處組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《涇川四中學(xué)生一日常規(guī)》、《涇川四中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《涇川四中文明禮儀教育基本要求》等，使學(xué)生明白生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的基本要求，從而促使其約束自己。學(xué)校利用“三會(huì)”（晨會(huì)、班會(huì)、校會(huì)）“一課”（品德）等途徑，采取教師講、班干講、家長(zhǎng)講、專家講等多種方式，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、征文比賽、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校養(yǎng)成教育的開展。我校堅(jiān)持以“明理——導(dǎo)行——實(shí)踐——評(píng)價(jià)”為主線的養(yǎng)成教育模式。要求家長(zhǎng)每天督促學(xué)生做好“4個(gè)三分鐘”，即：三分鐘家務(wù)、三分鐘古詩(shī)詞背誦、三分鐘交流、三分鐘反思。以主題教育為載體，有計(jì)劃分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。這樣，讓各班級(jí)養(yǎng)成自我管理、自我教育的好習(xí)慣。（4）學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制作激勵(lì)卡（或者確定座右銘），粘貼課桌上激勵(lì)自己。（2）各班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制，班干部、值日生、課代表職責(zé)分明，思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育衛(wèi)生方面都有專項(xiàng)責(zé)任人。學(xué)校每學(xué)年舉辦兩期班主任培訓(xùn)會(huì)，并堅(jiān)持每月召開一次班主任工作例會(huì)，指導(dǎo)班主任工作；定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高其管理能力。同時(shí)制定家校聯(lián)系制度，利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)互通養(yǎng)成教育信息。學(xué)校成立了“家庭教育委員會(huì)”組織家長(zhǎng)配合學(xué)校養(yǎng)成教育工作，每學(xué)期舉辦兩期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，由學(xué)校政教處主持，聘請(qǐng)德高望重的專家、教子成功的家長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校教師分別為家長(zhǎng)們授課，共同解決困惑家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題。教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。（一）學(xué)校指導(dǎo)養(yǎng)成教育的實(shí)施主體是學(xué)校，學(xué)校指導(dǎo)主要包括三個(gè)方面：指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方式、方法進(jìn)行家庭學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；指導(dǎo)班集體的養(yǎng)成教育；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。三、聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離開了家庭、學(xué)校、社會(huì)的三方協(xié)和是不可能完成的。通過(guò)養(yǎng)成教育幫助樹立正確的善惡觀、是非觀、價(jià)值觀和榮辱觀，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過(guò)8年的研究，建議學(xué)校養(yǎng)成教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的良好習(xí)慣，并歸結(jié)為12項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，即：（1）做人：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立