思想作風(fēng)教育整頓剖析材料(參考版)
2024-10-21 10:35本頁面
【正文】 從眼前做起，從小事做起，從身邊的事做起，堅持“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，謹慎做事，小心為人，努力為科室其他人員帶好頭、做表率。（四）嚴管自我。重新審視形勢、重新審視工作、重新審視自己、重新確定目標，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，盡心盡力、盡職盡責(zé)，力爭使自己的文字水平得到進一步提高。進一步提高責(zé)任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)、奮進、務(wù)實的工作作風(fēng)，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，鼓足干勁、腳踏實地、扎扎實實，努力把本職工作提高到一個新水平，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶能力水平的提高，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變促工作質(zhì)量的提升。加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，一方面向上級文件精神學(xué)習(xí)，多讀、多看、勤研，在全面準確理解精神實質(zhì)上下功夫，真正把上級的文件精神吃透、弄懂，不斷更新自己的知識層次，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)；另一方面向領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作方法，學(xué)習(xí)寫作技巧，并學(xué)以致用，改進自我，使自己的能力和水平能夠得到進一步提高，以適應(yīng)工作的需要。三、整改措施和努力方向（一）加強學(xué)習(xí)。（三）思想轉(zhuǎn)變不及時。（二）對工作要求不嚴。二、存在問題的根源（一）對學(xué)習(xí)認識不高。（三）工作作風(fēng)不夠扎實。在領(lǐng)導(dǎo)和組織的幫助下，自己走上了副科級崗位，而且還在辦公室這個綜合協(xié)調(diào)部門，但職務(wù)的變化不代表水平和能力的提升。特別是忽視了業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)最為突出的就是文字材料方面，往往是在起草領(lǐng)導(dǎo)講話、文件以及遇到問題、用到一些東西時，才找來有關(guān)書籍、文件、資料學(xué)習(xí)或向他人請教，用什么就學(xué)什么，用多少就學(xué)多少，很少擠出時間、踏下心來專心鉆研，久而久之影響了自身素質(zhì)的提高，更影響到了工作能力和水平的提高。主觀上放松了學(xué)習(xí)，主動性、自覺性、針對性不強?，F(xiàn)將查擺剖析情況向大家作以匯報，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正，使我在以后的工作和生活中更加成熟，不斷進步。真正成為學(xué)生滿意，家長認可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。具體表現(xiàn)為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。有時候認識事物帶有盲目性。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導(dǎo)工作上有差距。二是學(xué)習(xí)的深度不足。具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析?！端枷胱黠L(fēng)整頓個人剖析》，歡迎閱讀思想作風(fēng)整頓個人剖析?？傊牙щy當(dāng)作機遇，把矛盾當(dāng)作挑戰(zhàn)，變被動為主動。要創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新工作程序，敢于承擔(dān)風(fēng)險，敢于觸及矛盾。三要創(chuàng)新工作方法，開動腦筋、積極有為。要圍繞縣委、縣政府局黨委部署的重點工作抓落實，要圍繞全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的大局抓落實，要圍繞群眾關(guān)心的熱點、難點問題抓落實，要有不達目的
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