思想作風教育整頓剖析材料(文件)
【正文】 對學習認識不高。（三）思想轉變不及時。加強業(yè)務知識學習，一方面向上級文件精神學習，多讀、多看、勤研，在全面準確理解精神實質上下功夫，真正把上級的文件精神吃透、弄懂，不斷更新自己的知識層次，豐富自己的知識結構；另一方面向領導、同事、同行學習，學習工作方法，學習寫作技巧，并學以致用，改進自我，使自己的能力和水平能夠得到進一步提高，以適應工作的需要。重新審視形勢、重新審視工作、重新審視自己、重新確定目標，在領導和同事的幫助下，盡心盡力、盡職盡責，力爭使自己的文字水平得到進一步提高。從眼前做起，從小事做起，從身邊的事做起，堅持“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，謹慎做事，小心為人，努力為科室其他人員帶好頭、做表率。（四）嚴管自我。進一步提高責任意識、憂患意識和創(chuàng)新意識，繼續(xù)發(fā)揚團結、奮進、務實的工作作風，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，鼓足干勁、腳踏實地、扎扎實實，努力把本職工作提高到一個新水平，以作風的轉變帶能力水平的提高，以作風的轉變促工作質量的提升。三、整改措施和努力方向（一）加強學習。（二）對工作要求不嚴。（三）工作作風不夠扎實。特別是忽視了業(yè)務知識的學習，表現最為突出的就是文字材料方面，往往是在起草領導講話、文件以及遇到問題、用到一些東西時，才找來有關書籍、文件、資料學習或向他人請教，用什么就學什么，用多少就學多少，很少擠出時間、踏下心來專心鉆研，久而久之影響了自身素質的提高，更影響到了工作能力和水平的提高?，F將查擺剖析情況向大家作以匯報，懇請領導和同事們批評指正，使我在以后的工作和生活中更加成熟，不斷進步。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。二是學習的深度不足。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析?？傊牙щy當作機遇，把矛盾當作挑戰(zhàn)，變被動為主動。三要創(chuàng)新工作方法，開動腦筋、積極有為。二要轉變工作作風，一抓到底、狠抓落實。領導干部要帶頭自我加壓，提升工作標桿，明確工作責任。這些工作作風方面的問題，應該引起高度重視，從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認識加強機關作風建設的必要性和緊迫性，認真剖析查擺，找準問題的根源，逐條逐個的來解決，來糾改。學習主動性積極性不高，學習針對性不強。取得了一些成績，但對照諸葛書記列舉的幾大問題自己還是感到存在的問題不少：（一）安于現狀，事業(yè)心責任感不強。第二篇：思想作風整頓教育個人剖析材料思想作風整頓教育個人剖析材料李洪最近學校開展教師思想作風整頓活動,通過活動,我認真反思,“百年大計,教育為本”,身為一名小學教師,更應該事事以身作則,我對自己在工作,生活等方面存在的問題剖析如下:在政治思想方面,本人高度自覺,長期堅持政治學習,寫讀書筆記,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》,《教師法》,《中小學教師職
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