打電話教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 10:21本頁面
【正文】 五、回顧總結(jié)反思策略同學(xué)們快樂的時光總是短暫的！通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，又掌握了哪些方法呢？師生共同總結(jié)。生活中的倍增現(xiàn)象。利用規(guī)律（1）、繼續(xù)補(bǔ)充表格。三、拓展運(yùn)用 鞏固升華第三次小組活動，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。1分鐘，2分鐘，3分鐘，4分鐘，時間到，完成了嗎？什么原因？：同學(xué)們請看這里，我們通過先逐一打，再到分組打，最后到無空閑打，找到了最省時的方案，這個過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。想的同學(xué)快速上來，16個同學(xué)夠了，那你當(dāng)老師吧。所以我們做任何事情的時候，如果能做到有序思考，往往能達(dá)到事半功倍的效果。體會數(shù)形結(jié)合觀察老師方案，你有什么想說的？再次梳理方案。展示方案。探究無空閑打（二）第二次小組合作，探究所有人不空閑時的方案。學(xué)生匯報。有的同學(xué)有想法了。引導(dǎo)過渡：簡，簡到什么程度好呢？2個人、3個人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示你們的聰明才智，課本上剛好有個問題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來看看吧！出示課本上的問題情境師：小聲讀一讀，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，誰還有補(bǔ)充。第一次小組活動，探究分組優(yōu)化方案。）上課！一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題談話：今天我們就從打電話開始我們的研究。師：，那哪位同學(xué)知道咱們整個五年級一共有多少名同學(xué)呢？有知道的嗎？ 老師還了解到咱們班的同學(xué)特喜歡聽故事，今天老師就帶來一個故事，想不想聽？ 師講故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、磁釘、瓷板、彩色筆等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷針對具體問題提出設(shè)計思路、制定簡單方案、解決問題的過程，體會優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計：打電話方案? 1：逐個通知??? 費(fèi)時 方案? 2：分級通知??? 節(jié)時 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計《打電話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級下冊數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）教學(xué)目標(biāo)：從解決問題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。）按照這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？ ??? 2分鐘一共通知（3）人 ??? 3分鐘一共通知（7）人? 4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘1；??）??? 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？ 這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。這樣肯定太慢了。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？以小組討論思考，把你們小組討論出來的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？教師巡視，參與討論，了解情況。自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想
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