打電話-教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 09:49本頁(yè)面
【正文】 棋盤上的麥粒 1分鐘通知1個(gè)人，30分鐘最多能通知多少人?30分鐘就是30個(gè)2相乘，是多少呢?給你們一個(gè)參考，10個(gè)2相乘師1024，估一估大約是多少？得到這個(gè)數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？四、聯(lián)系生活在日常生活中你還知道哪些類似這樣規(guī)律的運(yùn)用嗎？五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)的有意思嗎？還想了解更多這樣知識(shí)嗎？請(qǐng)登錄百度自行查詢。三、練習(xí)樹枝開花，讀懂題意的同學(xué)可以做了，請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。我們又在對(duì)比多種方案中找到最優(yōu)方案，這和我們以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有關(guān)呢？沏茶，烙餅問題，這些在數(shù)學(xué)上都稱為統(tǒng)籌方法。師：規(guī)律找到了，？ 現(xiàn)在我們的這個(gè)問題解決了嗎？小結(jié)：一開始127這個(gè)數(shù)據(jù)較大，我們研究起來(lái)麻煩，我們就從小數(shù)據(jù)入手，通過(guò)不斷探索，發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，最終解決問題。師：你太有見解了，讓大家耳目一新。請(qǐng)同學(xué)們把表格的數(shù)據(jù)填完整。同學(xué)們真了不起，找到了打電話的最優(yōu)方案，那你們能根據(jù)剛才的畫圖和圖上的數(shù)據(jù)填一填這張表格嗎？先不要急于填，先觀察表格，誰(shuí)能讀懂表格里的信息？ 【你的發(fā)言給大家很大的啟發(fā)，謝謝您！】 學(xué)生填表。這種方案也就是說(shuō)所有接到電話的小羊都同時(shí)通知，數(shù)學(xué)學(xué)科人教版五年級(jí)下冊(cè)庫(kù)爾勒市第二小學(xué)精品課建設(shè)基地校都不閑著才是最省時(shí)的方案。我們要看看哪一組的方案用時(shí)最少。請(qǐng)看幻燈片上的溫馨提示，這里要求一點(diǎn)，在畫圖時(shí)，每一分鐘通知的小羊可以用不同的顏色或是形狀來(lái)區(qū)分，并標(biāo)明時(shí)間。我們也可以用幾何圖形畫一畫，用不同的形狀或者是不同的顏色來(lái)表示每一分鐘通知的對(duì)象，再標(biāo)上時(shí)間，是不是非常清楚。村長(zhǎng)要通知這3只小羊最少要幾分鐘呢？你是怎樣通知的？小組內(nèi)討論說(shuō)一說(shuō)。【板書課題：打電話】二、新課師：既然我們要研究其中的規(guī)律，我們來(lái)看127這個(gè)數(shù)據(jù)較大，研究起來(lái)麻煩，我們可以怎樣做呢？從小數(shù)據(jù)入手，你們想從哪些數(shù)據(jù)入手？15.?？磥?lái)如何打電話，提高效率很值得我們?nèi)パ芯俊煟耗窃鯓油ㄖ拍芄?jié)省時(shí)間呢？ 生：。師：如果通知一只羊要1分鐘，那么通知完這127只羊要多少分鐘呢？ 生：127分鐘。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：同學(xué)們這部動(dòng)畫片看過(guò)嗎？灰太狼特別狡猾，今天晚上它要在羊村散播一種病毒，如果不及時(shí)通知羊村里的127只小羊，后果很嚴(yán)重。第五篇：打電話教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)爾勒市第二小學(xué)精品課建設(shè)基地校打電話教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)爾勒市第二小學(xué)王敏三維目標(biāo)：利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法；滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；經(jīng)歷“打電話”活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生感受數(shù)量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)的狀況，能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷?；氐秸n前的故事。（2）、要通知到咱班65人，年級(jí)638人，用這種方式來(lái)傳遞通知，最少幾分鐘呢？問題延伸師：今天我們通過(guò)打電話研究的規(guī)律，就是被愛因斯坦稱為“世界第八大奇跡”，像這樣成倍增加的幾何倍增學(xué)原理，倍增學(xué)是世界文化寶庫(kù)的一顆瑰寶，美國(guó)哈弗大學(xué)就將倍增學(xué)作為一門必修課程來(lái)研究。補(bǔ)充完整，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。并通過(guò)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示使我們意識(shí)到要真正落實(shí)自己的方案，還要做出充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開始。：同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了方案，想不想用這種方案現(xiàn)場(chǎng)演示一下。小結(jié)：是的，老師這樣有序的作圖同學(xué)們看起來(lái)更簡(jiǎn)潔了，也更有層次感了。板書無(wú)空閑。小組為單位再次修改和完善自己的方案。其它組相比較他們組的方案有哪些相同和不同的地方？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書分組打。小組交流師：把自己的想法在小組內(nèi)交流，那個(gè)組交流好了就開始設(shè)計(jì)自己的方案，在交流、設(shè)計(jì)方案之前先看幾條小提示：出示提示：學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)方案。師:從緊急，盡快你體會(huì)到了什么？（就是用最少的時(shí)間）師：那到底怎樣打才能用時(shí)最少呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考。策略分析師：這節(jié)課我們繼續(xù)用化繁為簡(jiǎn)的方法解決今天的問題。如果老師打電話給咱們班的一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？要打給我們學(xué)校五年級(jí)全體638名同學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們算一筆賬。到底是多少呢？你
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1